Descubrimiento de la contratransferencia

1. La motivación de ayudar a los demás surge de las necesidades combinadas de regular a otros y curarnos a nosotros mismos

2. Nuestras historias de aprendizaje, estrategias de adaptación y defensas afectan a nuestra objetividad y apego al contrato de tratamiento.

3. Los pasos son

3.1. Paso 1. Seleccionar un paciente dificil

3.2. Paso 2. Empezar a anotar sus pensamientos y sentimientos personales en un diario de contratransferencia

3.3. Paso 3. Grabe dos sesiones dejando pasar algunas semanas entre una y otra

3.4. Paso 4. Revise las cintas y entradas en el diario de para ver si puede identificar manifestaciones de contratransferencia

3.5. Paso 5. Transcriba las cintas al pie de la letra de principio a fin

3.6. Paso 6. Determine dos o tres problemas de contratransferencia que desee analizar

3.7. Los problemas de contratransferencia son las luchas emocionales subyacentes que producen las manifestaciones que observe en las sesiones

3.8. Preste atención a sus sueños, fantasias y pensamientos sueltos: es posible que contengan algún indicio útil.

4. Cuidadores patológicos

4.1. Constituyen una manifestación especifica

4.2. Narcisismo

4.2.1. El otro lado

4.2.1.1. Refleja los aspectos del mundo emocional del niño y no tiene reflejo.

4.2.1.2. El verdadero Yo, o la parte que hace único al individuo, está descuidada, subdesarrollada y a la espera de crianza y cuidado adecuado.

4.3. Es una alteración del Yo

4.4. tiene dos caras

4.5. Una refleja un sentido exagerado de la importancia personal, y la otra, vacío y desesperación.

4.6. Los terapeutas salen de la niñez con necesidades apremiantes, conscientes e inconscientes

5. Se manifiesta cuando

6. Ser un buen terapeuta

6.1. No significa la ausencia de contratransferencia, sino tener las aptitudes necesarias para identificarla y trabaja con ella cuando se presenta.

6.2. La mejor formación clínica es un viaje de crecimiento interior que nos lleva a las carreras que para nosotros son lo mejor.

7. La importancia es dar un reconocimiento del poder que tiene lo que aprendemos en la niñez y su influencia encubierta en el comportamiento consciente a lo largo de la vida