BASES EPISTEMOLOGICAS

1. CONDUCTISMO

1.1. EL PROFESOR DA LA INFORMACIÓN Y EL ALUMNO RECUERDA

1.2. ANALIZAR

1.3. TRANSFORMAR

2. PEDAGOGÍA ACTIVA

2.1. EL EDUCANDO COMO CENTRO

2.2. EL APRENDIZ SE VISUALIZA COMO UN SER HUMANO LIBRE Y RESPONSABLE DE SUS ACTOS

2.3. EL MAESTRO DISEÑA SITUACIONES PARA QUE EL ALUMNO RESUELVA

3. PEDAGOGÍA COGNITIVA

3.1. RELEVANCIA AL APRENDIZAJE Y A LOS PROCESOS NEUROLÓGICOS QUE INTERVIENEN EN EL ACTO DE APRENDER

3.2. EL DOCENTE REALIZA PROCESOS DE METACOGNICION, AUTOREGULACION Y MOTIVACIÓN EN EL AULA

3.3. EL APRENDIZ PROCESA Y LE DA SENTIDO A LA INFORMACIÓN

4. PEDAGOGÍA CRITICA

4.1. RESPONSABILIDAD SOCIAL CON MI ENTORNO

4.2. EL DOCENTE OCUPA UN LUGAR CENTRAL EN ESTE MODELO

4.3. EL ESTUDIANTE ES UN SUJETO QUE ESTABLEZCA UN PAPEL DEFINIDO EN LA SOCIEDAD

5. PEDAGOGÍA SOCIO CONSTRUCTIVA

5.1. JUNTOS SE APRENDE MEJOR

5.2. EL APRENDIZAJE SE DA INDIVIDUAL O EN COMUNIDAD

5.3. EL APRENDIZAJE SE DA POR PROCESOS MENTALES INFERIORES O NATURALES SUPERIORES DETERMINADOS POR EL MEDIO AMBIENTE Y LA SOCIEDAD EN LA QUE SE DESARROLLA EL INDIVIDUO

5.4. EL CONOCIMIENTO APARECE PRIMERO COMO PROCESO SOCIAL Y LUEGO COMO INDIVIDUAL

5.5. LOS SÍMBOLOS, LOS SISTEMAS NUMÉRICOS,LA ESCRITURA ENTRE OTROS JUEGAN UN PAPEL IMPORTANTE EN EL DESARROLLO.

6. TRADICIONALISMO

6.1. MAESTRO DEPOSITADOR DE CONOCIMIENTO

6.2. EL ALUMNO COMO EL RECEPTOR DEL CONOCIMIENTO

7. ENFOQUE PEDAGÓGICO SENA

7.1. DESARROLLO DE COMPETENCIA

7.1.1. COMPRENDE 3 ELEMENTOS: SABER, SABER HACER, SABER SER

7.2. APRENDIZAJE POR PROYECTOS

7.2.1. UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA ACTIVA

7.3. FORMACIÓN DEL PROYECTO

7.3.1. COMPETENCIA

7.3.2. COMPETENCIA

7.3.3. COMPETENCIA

7.4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

7.4.1. FASE : DIAGNOSTICO ANÁLISIS

7.4.2. FASE : FORMULACIÓN

7.4.3. FASE : EJECUCIÓN

7.4.4. FASE : EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO