MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA:

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MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA: por Mind Map: MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA:

1. 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE MODELO DE ORIENTACIÓN

2. En el marco de la orientación educativa encontramos, tres definiciones especificas:

2.1. · “Son estrategias fundamentadas que sirven de guía en el desarrollo del proceso de Orientación en su conjunto (planificación, puesta en práctica y evaluación) o en alguna de sus fases...”(Bisquerra, 1992: 177). · “La representación de la realidad sobre la que hay que intervenir, y que va a influir en los propósitos, los métodos y los agentes de dicha intervención” (Rodríguez Espinar y otros, 1993). · “Son una representación que refleja el diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso de intervención” (Álvarez y Bisquerra, 1997: 23).

3. 2. TIPOLOGÍAS DE MODELOS DE ORIENTACIÓN

3.1. Modelo de counseling; se centra en la acción directa sobre el individuo para remediar

3.2. situaciones déficit. Aunque desligado del proceso educativo, su demanda aconseja una

3.3. prudente utilización.

3.3.1. Modelo de consulta; centrado en la acción indirecta sobre grupos o individuos, ha adquirido un

3.4. gran auge, ejerciendo su función desde una perspectiva terapéutica, preventiva o de desarrollo.

3.4.1. Modelo tecnológico; con las limitaciones propias de cualquier medio tecnológico y el

3.5. desconocimiento del mismo, este modelo, que pretende fundamentalmente informar y que goza

3.6. de un importante auge en otros países, desarrolla en el nuestro experiencias por el momento

3.7. poco relevantes.

3.8. Bausela, E.: Modelos de orientación e intervención psicopedagógica...

3.9. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

3.10. 4

3.11. 4

3.11.1. Modelo de servicios; se centra en la acción directa sobre algunos miembros de la población,

3.12. generalmente en situaciones de riesgo o déficit.

3.12.1. Modelo de programas; una intervención a través de este modelo de acción directa sobre

3.13. grupos, es una garantía del carácter educativo de la orientación.

3.13.1. Modelo de servicios actuando por programas; Este nuevo modelo de intervención directa sobre

3.14. grupos, presenta la particularidad de considerar el análisis de necesidades como paso previo a

3.15. cualquier planificación, y una vez detectadas y priorizada dichas necesidades, diseñar

3.16. programas de intervención que den satisfacción a las mismas.

4. 3. MODELO DE INTERVENCIÓN POR SERVICIOS

4.1. Nos estamos moviendo en un campo caracterizado fundamentalmente por la ambigüedad conceptual, consejo, orientación y psicoterapia (Rodríguez, 1995) y donde tratar de establecer delimitaciones entre ámbitos es bastante complejo como ocurre con el desarrollo personal y orientación psicológica entre guidance y counseling. A esta dificultad en la precisión conceptual contribuye entre otros factores, el contexto en el que nos situemos, americano o europeo.