“INTEGRACIÓN DE LOS MÉTODOS CUÁNTICOS Y CUALITATIVOS EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL”.por martin mojic ojeda
1. EL DISCURSO DE LA INTEGRACIÓN
2. EL PRESENTE VOLUMEN VERSA ESTRICTAMENTE SOBRE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL, FUNDAMENTADA EN NUESTRA CONCEPCIÓN DEL MÉTODO, EN TANTO INTEGRADOR DE METATEORIA Y EMPIRIA CON EL OBJETO DE DESCUBRIR O DESARROLLAR TEORÍAS QUE DEN CUENTA DE LA REALIDAD SOCIAL.
3. SÍNTESIS DE LA PRIMERA PARTE DEL TEXTO CAPÍTULOS 1 - 4, REFLEXIONES TEÓRICAS VINCULADAS AL PROBLEMA DE LA LEGITIMIDAD DE INVESTIGAR LA REALIDAD SOCIAL INTEGRANDO EN UN MISMO ESTUDIO, ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
4. SE INICIA EL ANÁLISIS A PARTIR DEL CAPITULO 1 AL 4, SINTETIZANDO Y EXPRESANDO EN TÉRMINOS SENCILLOS SU CONTENIDO.PRIMERA PARA OBTENER UNA COMPLETA IMAGEN TEÓRICA DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN, COMO LOS ADECUADOS CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS, PARA DISEÑAR CON SENTIDO Y REALIZAR CON RAZONABLE EXITO.
5. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
6. “CONSTRUCCIÓN METODOLÓGICA DE LA CIENCIA SOCIAL”. MÉTODO: ES LA LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN QUE LEGITIMA Y ESTRUCTURA UN CONJUNTO DE DECISIONES Y ACTIVIDADES PLANIFICADAS, CON EL OBJETO DE ESTABLECER ENUNCIADOS LA REALIDAD SOCIAL, ES LA CLAVE DEL DISEÑO DEL INVESTIGADOR. METODOS DE ESTUDIO (M. BELTRAN)
7. Permite examinar los datos de manera científica, este requiere que los elementos de investigación, que componen el problema sean claros para poder definirlos.
8. “ LA DOBLE PIRÁMIDE DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL” CUANTITATIVO VS CUALITATIVO DEPENDIENDO DEL MÉTODO APLICADO A LA INVESTIGACIÓN SOCIAL.
9. CAPITULO 1: PIRÁMIDE DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL. LA INTEGRACIÓN DE MÉTODOS CONSOLIDA LA CIENCIA SOCIAL POR MEDIO DE LA INVESTIGACIÓN TRADICIONAL CUANDO DOS DISTINTAS PIRÁMIDES CUALITATIVA Y CUANTITATIVA,,ENFRENTADAS LA UNA CON LA OTRA EXISTIENDO POCA COLABORACIÓN ENTRE LAS DOS, QUE POR NECESIDADES UTILIZAN LOS INVESTIGADORES SOCIALES, CUALITATIVAS Y LOS CUANTITATIVAS.. CADA VEZ ES MAS EVIDENTE LA SEPARACIÓN ENTRE AMBAS, ESTO TRAE CONSIGO LIMITACIONES A LA CIENCIA POR SU INDEPENDENCIA TOTAL. A PESAR QUE LA CIENCIA SOCIAL CONTEMPORÁNEA APUESTA POR LA SUPERACIÓN DE LAS DUALIDADES.
10. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
11. DEFINIR LOS ENFOQUES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
12. RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIÓN.
13. IDENTIFICAR LOS PROCESOS , SIMILITUDES Y DIFERENCIAS CUANTITATIVAS QUE FLORECIÓ CON LA ANÁLISIS DE DATOS, MATERIALIZADA EN LA ENCUESTA, LA MAS UTILIZADA EN LAS INVESTIGACIONES SOCIALES, USANDO LA MEDICIÓN NUMÉRICA, Y ESTADÍSTICA, UTILIZANDO EL MÉTODO DEDUCTIVO Y CUALITATIVAS QUE SE ANTEPONE A ESTA CON EL OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DE FENÓMENOS Y QUE ANALIZA LAS IDEAS CON FUNDAMENTO.
14. EL
15. LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA NOS OFRECE LA POSIBILIDAD DE GENERALIZAR LOS RESULTADOS MAS AMPLIAMENTE, NOS OTORGA CONTROL SOBRE LOS FENÓMENOS, ASÍ COMO UN PUNTO VISTO DE CONTEO Y LAS MAGNITUDES DE ESTOS.
16. LA INVESTIGACION CUALITATIVA PROPORCIONA PROFUNDIDAD A LOS DATOS, DISPERSION RUQIEZA INTERPRETATIVA, CONTEXTUALIZACION DEL AMBIENTE U DEL ENTORNO, DETALLES Y EXPERIENCIAS UNICAS,
17. EL MÉTODO CUANTITATIVO ES EL MAS USADO COMO CIENCIAS LA QUÍMICA, LA FÍSICA Y LA BIOLOGÍA. DENOMINADAS LAS CIENCIAS EXACTAS O NATURALES.
18. EL CUALITATIVO SEA EMPLEADO MAS EN LAS DISCIPLINAS, HUMANISTICAS COMO LA ANTROPOLOGIA, LA ETNOGRAFIA Y LA CIENCIA SOCIAL.
19. CAPITULO 2 LA LEGITIMIDAD CIENTÍFICA DE LA INTEGRACIÓN, RAZONES PARA MOTIVAR EL DISEÑO MULTICOPIADO DE UNA INVESTIGACIÓN SOCIAL - ESTRATEGIAS BÁSICAS DE INTEGRACIÓN: Complementación - Combinación - y Triangulacion. FUNDAMENTADAS EN LA CONVERGENCIA DE RESULTADOS. ES DE PRECISAR QUE EL PARADIGMA DEBE SER DEFINIDO POR EL INVESTIGADOR, GUÍA ESENCIAL Y MODO DE ABORDAR EL PROBLEMA. (GUBA Y LINCOL 1994). ES DE MENCIONAR A IBAÑEZ QUE SE ESTRUCTURA ANALIZANDO TRES PERSPECTIVAS: LA DISTRIBUTIVA, LA ESTRUCTURAL, Y LA DIALÉCTICA.
20. CAPITULO 3: LAS DIMENSIONES METODOLÓGICAS: LAS INVESTIGACIONES MULTIMETODO CUMPLEN DOS PRINCIPIOS ESENCIALES EL DE PRUDENCIA Y EL DE UTILIDAD, Y ANALIZAN LA DUALIDAD ENTRE LO CUALITATIVO MY LO CUANTITATIVO, ES MUY IMPORTANTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA NVESTIGACIÓN SOCIAL MENCIONAR LA S DIMENSIONES METODOLÓGICAS DE DICHA INVESTIGACIÓN SON: SINCRONÍA - DIACRONIA, EXTENSION - INTENCION, OBJETIVIDAD - SUBJETIVIDAD, ANALISIS -SISTESIS , DEDUCCIÓN - INDUCCCION. REACTIVIDAD - NEUTRALIDAD.
21. PRACTICA DE LA INTEGRACIÓN
22. SÍNTESIS SEGUNDA PARTE DEL ANÁLISIS DEL TEXTO, CAPITULO 5 -6, SE PRESENTAN USOS CONCRETOS DE INTEGRACIÓN, UNA GUÍA O ESQUEMA DE ESTRATEGIAS POSIBLES Y RECOMENDACIONES PARA LLEVAR A LA PRACTICA INVESTIGACIÓN EN DISEÑOS MULTIMETODOS.
23. MÉTODOS: HISTÓRICO - COMPARATIVO RACIONAL
24. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
25. Busca explicar por qué y el cómo se toma una decisión, esta es usada en las ciencias sociales, se basa en cortes metodológicos
26. OTROS METODOS DE VIAS DE ACCESO A LA REALIDAD SOCIAL, HISTORICOS - COMPARATIVOS- CRITICO RACIONAL.
27. CAPITULO 4: EL ESTATUTO DEL METODO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL: LA INTERATIVIDAD SE GENERA A PARTIR DE LAS RELACIONES AL MENOS DE DOS INDIVIDUOS, DONDE PRIMA LA CONDUCTA DE CADA UNO Y DE LA RECIPROCA POSIBILIDAD DE AFECTACIÓN. SE DEFINE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL COMO TODO PROCESO DE ACTIVIDAD ORIENTADA A LA OBTENCIÓN DE CONOCIMIENTO EMPÍRICO - RACIONAL, SOBRE LAS CAUSAS. LA NATURALEZA Y LAS CONSECUENCIAS DE LA INTERACTIVIDAD SOCIAL. CONSISTE EN LA OBSERVACIÓN Y REGISTRO SISTEMÁTICOS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO EN LOS SISTEMAS SOCIALES, CON EL FIN DE ELABORAR Y COMPROBAR TEORÍAS SOCIALES. (CAPLOW 1974). ES DE SUMA IMPORTANCIA MENCIONAR EL CONTENIDO DEL ESTATUTO DEL METODO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL: -LA METATEORIA. - LA TEORIA. - LA EMPIRIA.- Y LA REALIADAD.
28. CAPITULO 5: ESTRATEGIAS Y USOS DE LA INVESTIGACIÓN: ESTA SEGUNDA PARTE ESTA DIRECCIONADA A INCREMENTAR LAS CAPACIDADES INTELECTUALES Y PRACTICAS DEL INVESTIGADOR SOCIAL, PARA CUMPLIR SUS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION MEDIANTE DIDEÑOS MULTIMETODO. EN PRIMERA INSTANCIA PERFILAR CONCEPTUALIZACION DEL CONJUNTO DE ESTRATEGIAS QUE DAN LUGAR A DIFERENTES DISEÑOS E INVESTIGACIONES MULTIMETODO, Y POR ULTIMO UNA CADENA DE USOS O EJEMPLOS REALES DE INVESTIGACIONES MULTIMETODOS QUE PRETENDEN ILUSTRAR CONCEPTUALIZACION QUE SE DESARROLLA EN ESTE CAPITULO. RECONOCIENDO EN PRIMERA MEDIDA LOS OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN, Y SELECCIONAR Y ORGANIZAR LAS TECNICAS DE INVESTIGACION QUE NOS PERMITAN ALCALZARLOS DE ESTRICTO CUMPLIMIENTO, EN ESTE CAPITULO SE MUESTRA AL LECTOR LA AMPLIA VARIEDAD DE DE OBJETIVOS DE INVESTIGACION SOCIAL, ALCANZABLES POR MEDIO DE ORIENTACIONES METODOLOGICAS. ASI COMO LA AMPLIA VARIEDAD DE ECUACIONES TECNICAS CON LAS QUE LOS OBJETIVOS PUEDEN ALCANZARSE..
29. CAPITULO 6: DISEÑO MULTIMETODO DE INVESTIGACION: UN INVESTIGADOR DE ACUERDO A LOS CONOCIMINETOS ADQUIRIDOS TIENE LA POSIBILIDAD DE IMPLEMENTAR Y DISEÑAR PROYECTOS MULTIMETODOS, DE INVESTIGACION SOCIAL. A PESAR QUE EL DISEÑO DE UNA INVESTIGACION MULTIMETODO ES UNA TAREA COMPLEJA Y CONCRETA., QUE REQUIERE NO SOLO CONOCIMIENTOS GERNERALES . EN ESTE CAPITULO SE OFRECE ALGUNAS GUIAS DE INTERÉS Y ORIENTACIONES CONCRETAS AL INVESTIGADOR SOCIAL QUE SE ENFRENTA A ESTA ARDUA TAREA, DISEÑAR UN MULTIMETODO ACORDE A LA REALIDAD SOCIAL A QUE SE ENFRENTA. ESTE CAPITULO PRETENDE SEÑALA ALGUNOS PRINCIPIOS PRÁCTICOS. VER CUADRO 6.1.
