Desarrollo del pensamiento

1. Retos educativos

1.1. Naturaleza de la categoria

1.2. conocimientos y procesos

1.3. estrategias para el desarrollo del pensamiento

1.4. Estrategias, prácticas educativas y contexto

1.5. Evaluación

1.6. Formación en pensamiento

1.7. estructuralidad educativa en relación con el desarrollo

2. El desarrollo de la dimensión cognitiva, habitualmente, la asocian con la manera cómo se adquiere un comportamiento inteligente, es decir un comportamiento orientado por metas (consciente y deliberado) y adaptativo, (capacidad de resolución de problemas).

3. Construir conocimiento educativo sobre “desarrollo del pensamiento” orienta el sentido de la escuela, apoya la toma de decisiones a nivel macro y micro, mejora las prácticas, sugiere formas de organización escolar, guía la adquisición y uso de recursos pedagógicos y, en especial, ayuda a la democratización de una buena educación intelectual

4. Tendencias

4.1. Conductual

4.1.1. observar cambios en el comportamiento humano

4.2. Psicométrico

4.2.1. las facultades del pensamiento pueden ser estudiadadas a traves de metodos cuantificables

4.3. Gestalt

4.3.1. Concepción estructural y organizada del aprendizaje

4.4. Piaget Desarrollo organicista

4.4.1. Constructivismo . Conocimientos previos y cambio conceptual

4.5. Vigostsky Desarrollo Contextualista

4.6. Computacional

4.6.1. Entornos , ambientes y contextos de aprendizaje . Mediaciones

4.6.2. Estrategias para el desarrollo del pensamiento. Enseñar a pensar . Aplicaciones computacionales para el desarrollo del pensamiento

4.7. Inteligencias múltiples

4.7.1. Desarrollo de diferentes habilidades estéticas, científicas y sociales en la escuela. . Aprendizaje para la comprensión

4.8. Teoria de la mente

4.9. Narratividad

4.9.1. Desarrollo de valores y actitudes favorables para la cooperación.

4.9.2. Desarrollo del pensamiento narrativo en los contextos escolares como parámetro de construcción de la propia identidad.