2. La Planeación Pedagógica de los Proyectos Formativos constituye una fase del proceso formativo correspondiente al ámbito de la instrumentación didáctica; es decir, de la puesta en operación de los principios y criterios establecidos en el Modelo Pedagógico de la FPI.
3. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO SENA
4. es
5. Holístico y Sistemático Articulador y Cohesionador Pertinente Humanista Flexible
6. promueve
7. Innovación y Creatividad Autogestión Interdisciplinariedad Adopción y Practica de Valores Éticos
8. GUÍA DE APRENDIZAJE
9. Es un recurso didáctico que facilita el desarrollo de un aprendizaje centrado en el estudiante. A través de las actividades propuestas en ella se desarrollan los valores, procedimientos cognitivos, procedimientos técnicos habilidades superiores de pensamiento fundamentales para la resolución de problemas tanto de carácter social como productivo.
10. VARIABLES PEDAGÓGICAS SU FUNCIÓN Y PLANEACIÓN
11. FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
12. Carácter Humanista Cognitivo Flexible Integración entre lo tecnológico y social Punto de partida lo constituye el proyecto
13. MODELO PEDAGÓGICO INTEGRADO
14. Concepto de competencia: Desarrollo Integral SER Conocimiento Aprender Aprender Trabajo Aprender Hacer
15. El SENA constituye un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.
16. Aprendizaje por Proyectos El SENA implementa mediante el aprendizaje por proyectos formativos que tienen como finalidad la potencialización y desarrollo de las competencias específicas y generales laborales.
17. DESARROLLO INTEGRAL DEL APRENDIZ
18. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Aprender A Aprender, El aprendiz es responsable de la construcción de su conocimiento y el carácter social del mismo, ejercitando su autonomía e interacción con los demás y con el entorno para generar y fortalecer el aprendizaje.
19. COMPETENCIAS BÁSICAS: Aprender A Ser, el aprendiz fortaleciendo los aspectos humanos como persona, ciudadano y trabajador en formación, con capacidades de interactuar y aportar a la construcción de sociedad.
20. COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Aprender A Hacer, el aprendiz perfeccionando sus capacidades humanas, habilidades y destrezas puestas en acción para el desarrollo de las competencias.
21. Los conocimientos del Saber Los conocimientos de Proceso Los resultados de aprendizaje Los criterios de evaluación Las actividades del aprendizaje Tiempo de las actividades Estrategias didácticas Los ambientes de aprendizaje Descripción de las evidencias de aprendizaje
22. El Modelo Pedagógico Institucional del SENA, MPI, tiene como objetivo el diseño, divulgación y puesta en práctica de una estructura conceptual, metodológica y operativa de carácter sistémico que, desde la perspectiva pedagógica, posibilite incrementar los niveles de pertinencia, efectividad, calidad, coherencia y Unidad Técnica de todos los procesos institucionales, en particular del proceso de Formación Profesional Integral FPI.
