La poesía es una herramienta de expresión pedagógica significativa que contrubuye al reconocimien...

1. Antecedentes

2. La guerra no es la única opción GUERRA EN COLOMBIA: ¿ÚNICA ALTERNATIVA?. (2002). Theological Xaveriana, (142), 173-175. Texto que recorre la discusión sobre si el gran problema colombiano conocido como la guerra llegaria a su fin si se acabase con uno de los bandos, la guerrilla. Se explora entonces como para un cambio real se debe responder construyendo sobre la destrucción que ha causado la guerra (Mockus, A. 2002). Toma importancia entonces la toma de responsabilidad sobre el devenir del país. Históricamente hemos sido víctimas, pero no podemos quedarnos en esa posición y sin conocer la historia no podríamos asegurar que estamos yendo por un camino diferente.

3. Interdisciplinas para la paz Mayorga Mendieta, C., Romero Lancheros, L., López López, Á., Aranzazu Portilla, J., & Muñoz, K. (2017). Para la guerra nada: pedagogía, narrativa(s) y memoria(s) El escrito recurren a la descripción de elementos pedagógicos e investigativos, es un proyecto que se desarrolla en el Colegio Nelson Mandela IED, utiliza la transversalidad de diversas materias para enseñar y recuperar la memoria de un país, trabajando así el conflicto social armado donde se apunta a una postura ética que expulse la guerra de nuestro vocabulario

4. Contexto Colombia como victima del conflicto armado

5. Cómo enseñar sobre la historia de guerra en Colombia a estudiantes que no fueron víctimas directas del conflicto?

6. Exponer sobre el valor pedagogico y didactico de la poesía como medio de comprender críticamente la historia política de un país

7. Objetivos

8. General

9. Especifico

9.1. Exponer la importancia de las expresiones artísticas como medio didáctico argumentar sobre la discusión de la actualización de los currículos respecto a el pasado histórico de colombia Explicitar los procesos pedagógicos útiles para la recuperación de la memoria colectiva de los colombianos y colombianas.

10. Pedagogía de la memoria Rocha Solano, M. (2019). Narrativas de experiencias de educación y pedagogía. (Cap pedagogía de la historia y las memorias en contextos políticos turbulentos) (pp. 337-360). Texto que empieza con una reflexión sobre Auschwitz donde se sostiene que lo único que dejó esa situación es saber que no podemos permitir que vuelva a ocurrir, es por eso que se deben implementar modelos pedagógicos que explicitan todo lo ocurridos. EL conflicto armado no debe ser simplemente perdón y olvido, debe ser discutido en la calle, en la casa y en la escuela.