Transformaciones en la primera infancia .

1. concepciones de enseñanza y aprendizaje :durante los 30 años de etapa inicial se identifican dos sub - etapas : 1. se ubica desde 1976 a 1994 . la segunda se extiende desde 1994 hasta 2006 . llevando así la inclusión de preescolar ,en el sistema formal de educación . conocido como un programa de apresamiento y objetivo . llevando así el desarrollo integral de alineamientos y la segunda se inicio con la ley general de educación estableciendo el grado cero como obligación .

2. efectos de transformación en educadores y niños :educación tradicional , enfatizaba la auto restricción . exponiendo un sentido estricto del deber , cumpliendo con horarios ,y el sentido de las clases se basaban en relleno de siluetas y repetir preguntas . educación liberadora :se basa en el juego , aprendiendo y haciendo desarrollando habilidades cognitivas y artísticas...

3. El futuro de primera infancia :se inicio desde 2006 creando espacios significativos , transformando y acompañando los niños en cada una de sus etapas proyectando un bienestar y futuro para los niños .

4. la responsabilidad del estado con los niños ha logrado incentivar y producir grandes cambios en la historia de la política publica . logrando un soporte estable al modelo educativo de primera infancia .

5. transformaciones de lo agentes educativos : para ello se presento decretos basados en planes y programas del ministerio que definen el enfoque educativo y posteriormente concepciones para promover la enseñanza y así se propone un sistema formal dirigido al desarrollo físico , afectivo ,espiritual y social .

6. desarrollo , enseñanza y aprendizaje : el desarrollo fundamento de estudio o lineamientos curriculares . teniendo implicaciones en la noción de enseñanza . para ello se logro una mejor formación con el gente educativo y el niño . logrando un desarrollo lineal y significativo ... transformaciones educativas : hoy día se prepara para la vida y se trabaja para que sean niños activos , y tengan sus propias características sobre sus acciones . aprendizaje: el agente educativo y los niños han logrado fuertemente un trabajo especifico en sus capacidades individuales , compartidas y sobretodo un modelo de enseñanza confiable y exitoso con la ayuda de sus madres o padre . creando así un sistema de formación integral en los niño (a)s de Colombia.