MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

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MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA por Mind Map: MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

1. SEGUNDO SEMESTRE

1.1. Normatividad y Legislación Educativa

1.1.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • Conocimiento del orden jurídico del Sistema Educativo Colombiano en sus niveles, para su reflexión, comparación y formulación de estrategias que contribuyan a contextos educativos de calidad.

1.1.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • El conocimiento del Sistema Educativo Colombiano en mi rol como coordinadora del Programa de la Tecnología en Investigación Criminal de la UMB contribuyen a: desarrollar las competencias que se requieren para la innovación, la ciencia y la tecnología al servicio de la comunidad educativa con políticas de calidad.

1.2. Gerencia tecnológica

1.3. Educación Virtual

1.4. Fundamentos de Evaluación Educativa

1.4.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • El conocimiento, la adecuada implementación y aplicación de diferentes estrategias para la evaluación en el ámbito educativo a través del desarrollo de teorías pedagógicas que contribuyan a su evolución.

1.4.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • Las evidencias de evaluación educativa en mi rol como coordinadora del Programa de la Tecnología en Investigación Criminal de la UMB podrán: contribuir en la adecuada aplicación de los diferentes tipos de evaluación que puedan reflejar los puntos débiles y las fortalezas de los estudiosos del programa y de la búsqueda de alternativas pedagógicas que faciliten los procesos educativos.

1.5. Promoción y mercadeo

1.6. Electiva II

1.7. Seminario de investigación II

1.7.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • Capacidad de solucionar y aplicar los métodos estadísticos más pertinentes para el análisis de los datos recolectados, con el fin de aplicarlos en futuras investigaciones y así obtener una mayor comprensión y explicación de la realidad estudiada.

1.7.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • La capacidad de seleccionar y aplicar los métodos estadísticos en mi rol como coordinadora del Programa de la Tecnología en Investigación Criminal de la UMB podrán: contribuir en la formulación de proyectos de investigación encaminados a resolver problemáticas o interrogantes de la realidad educativa.

2. TERCER SEMESTRE

2.1. Medios y Mediaciones en la educación

2.2. Gerencia económica y financiera

2.3. Aprendizaje Feliz

2.4. Gestión del bienestar en instituciones educativas

2.5. Proyecto de investigación I

3. CUARTO SEMESTRE

3.1. Proyecto de investigación I

3.2. Gerencia de las áreas de gestión y las funciones sustantivas

3.3. Gerencia de la calidad académica

3.4. Internacionalización

3.5. Proyecto de investigación II

4. PRIMER SEMESTRE

4.1. Administración Educativa

4.1.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • Revisión de las teorías administrativas con el fin de presentarlas en la práctica en el sistema de evaluación de Colombia. • Despertar capacidades críticas frente a un sistema educativo que requiere reformas las cuales deben comenzar por las mismas organizaciones que ofrecen los servicios educativos.

4.1.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • Mi plan estratégico como Coordinadora del programa de la Tecnología en Investigación Criminal en la UMB, es realizar un análisis de las distintas teorías administrativas de manera que, pueda evaluar su aplicación acorde a las necesidades y expectativas puntuales del programa.

4.2. Planeación educativa

4.2.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • El desarrollo de diseños y gestión de proyectos educativos enmarcados en el contexto de la educación superior a través de un sustento pedagógico.

4.2.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • Las evidencias de mi planeación que tengo en cuenta en mi rol como coordinadora del Programa de la Tecnología en Investigación Criminal de la UMB son: a través del análisis del modelo pedagógico institucional, y así contribuir para que se propicien actividades que permitan la formación integral de las personas a través de las áreas curriculares junto con el aprovechamiento de propuestas que enriquezcan el modelo pedagógico en el ámbito cultural, social y científico-tecnológico.

4.3. Gerencia del talento humano

4.3.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • Obtener los conocimientos centrales a la gestión moderna de las personas aplicadas a los contextos reales de las instituciones educativas. • Desarrollar habilidades para analizar espacios de trabajo, diseñando estrategias de intervención en contextos laborales concretos.

4.3.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • Las estrategias de gestión de personas que aplico como coordinadora del programa de la Tecnología en Investigación Criminal de la UMB son: la planeación efectiva de cada uno de los docentes que componen el programa con relación a sus actividades, desempeño, habilidades y responsabilidad frente a cada una de sus asignaturas y al cumplimiento de indicadores.

4.4. Educación para todos

4.4.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • El análisis de reglas explicitas (leyes, decretos o resoluciones) piedra angular de la inclusión educativa. • Analizar los marcos que privilegian la diversidad en el aula y el examen de procesos para hacer de la educación una fuerte transformación social.

4.4.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • Las reglas y las metodologías que tengo en cuenta en mi rol como coordinadora del Programa de la Tecnología en Investigación Criminal de la UMB son: todas aquellas que impulsen una educación centrada en la atención a las necesidades reales de los estudiosos durante su proceso educativo, acompañada de un seguimiento atento a la búsqueda de una educación inclusiva.

4.5. Gestión social y comunitaria

4.5.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • Generar el interés y la preocupación por las dinámicas sociales emergentes e inherentes en el seno de las instituciones educativas e incentivar la creación de acciones pedagógicas que impulsen la vinculación directa con la sociedad.

4.5.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • En mi rol como coordinadora del Programa de la Tecnología en Investigación Criminal de la UMB es fundamental conocer e identificar las problemáticas grupales con el fin de coordinar la formulación y ejecución de propuestas desde el contexto educativo generando espacios de diálogo, para la ejecución de propuestas orientadas a brindar la planeación y ejecución de soluciones acordes a las necesidades puntuales de la comunidad.

4.6. Responsabilidad Social y Ambiental

4.6.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • La responsabilidad y sostenibilidad empresarial a través del comportamiento ético, social, económico y medio ambiental tanto interno como externo generando relaciones de intercambio que beneficie tanto la empresa como a la comunidad.

4.6.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • La gestión que tengo en cuenta en mi rol como coordinadora del Programa de la Tecnología en Investigación Criminal de la UMB sería: el apoyo a proyectos o causas sociales que generen un nuevo modelo de creación de valores y compromiso con la comunidad bajo los principios de ética empresarial, calidad de vida laboral, respeto y compromiso por el medio ambiente y marketing responsable.

4.7. Electiva I

4.7.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • Desarrollo de competencias personales y profesionales relacionadas con el ámbito del derecho y aplicación de la norma adecuada ante situaciones concretas.

4.7.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • Las evidencias de aplicación de la electiva vista “Derecho para no abogados” en mi rol como coordinadora del Programa de la Tecnología en Investigación Criminal de la son: la efectiva identificación de los escenarios en los cuales se requiera atender la aplicación de normas tanto al interior del programa como en las relaciones con entidades que hacen parte de los convenios en las prácticas profesionales de los estudiosos.

4.8. Seminario de investigación I

4.8.1. PROPÓSITO DE FORMACIÓN: • Desarrollar competencias básicas investigativas para el planteamiento de proyectos, justificados en la apropiación de conceptos y teorías encaminadas a resolver problemáticas por medio de la investigación científica y métodos apropiados de investigación.

4.8.1.1. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE PROPÓSITO: • Las evidencias de aplicación del conocimiento a través de la investigación que tengo en cuenta en mi rol como coordinadora del Programa de la Tecnología en Investigación Criminal de la UMB son: generar investigación a través de la observación de los fenómenos educativos para su mejor comprensión y acercamiento, con el fin de resolver problemas y generar un mayor grado de calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa.