1. Teoría recreativa, de esparcimiento y recuperación, el propósito del juego es conservar o restaurar la energía cuando se está cansado. Hacía la diferencia entre la energía física y la energía mental. Cuando el cerebro está cansado, es necesario un cambio de actividad hacia el ejercicio físico
2. Teoría de la práctica del instinto (ejercicio preparatorio para la vida futura) En 1896, Karl Gross realiza una publicación acerca del juego animal y en 1899 acerca del juego de humano (Kraus, 1990).
3. Teoría de la recapitulación (teoría atávica) Por medio del juego, los niños eran enseñados a revivir la vida de sus ancestros relacionándose en actividades que fueron vitales para la especie, tales como pescar, andar en canoas, cazar y acampar
4. Teoría de la catarsis En esta teoría se cree que el juego sirve como una válvula de escape para las emociones reprimidas (Krauss, 1990). Carr, un psicólogo estadounidense, establece que la catarsis es el “drenaje” de la energía que tiene posibilidades antisociales
5. Teoría del juego como ejercicio complementario Vargas, (1995) menciona a H. Carl el cual pensaba que: 1- el juego conserva y renueva los conocimientos, habilidades y destrezas del niño, joven o alumno
6. Teoría de crecimiento y mejoramiento Newman (1983) hacen mención a Appleton (1910), el cual consideró el juego como un modo de aumentar las capacidades del niño. Lo definía como el tiempo donde los niños descubren y ensaya sus capacidades.
7. Teoría de la energía excedente En el siglo XIX, el filósofo inglés Herbet Spencer consideró que el juego se daba por la necesidad de liberar la energía corporal que se tenía en exceso (Kraus, 1990).
8. . Teoría de la auto expresión Elmer Mitchell y Bernard Mason, educadores físicos, consideraban al juego como el resultado de la necesidad de autoexpresión. El juego estaba influenciado por factores psicológicos, anatómicos, la condición física y deseos de la humanidad
9. Teoría del juego estimulante de crecimiento Vargas (1995) caracteriza a la teoría dentro de un sentido biológico. A medida que el hombre desarrolla actividad física por medio del juego prepara su MENESES Y MONGE
10. Teoría del entretenimiento Vargas (1995) comenta que esta teoría considera al juego como un mero pasatiempo o diversión, que no tiene mayor significado en la vida. Es una forma de perder el tiempo.
11. Teoría de reestructuración cognoscitiva Piaget (1951) parte de que el juego es una forma de asimilación. Desde la infancia y a través de la etapa del pensamiento operacional concreto, el niño usa el juego para adaptar los hechos de la realidad a esquemas que ya tiene.
