Prólogo
por Jeison Jimenez
1. Conocer los elementos estructurales y funcionales de la lengua
2. Desarrollar procesos de argumentacion
3. Sentido de talleres
3.1. Lectura y argumentación en el aula universitaria
3.1.1. Decodificar y entender los significados del texto
3.2. Claves para la alfabetización academica
3.3. Relación sujeto-sujeto-contexto
3.3.1. Permite construir el significado de un texto
3.4. Relación lenguaje-cultura y subjetividad
3.4.1. Sostiene las visiones del lenguaje
3.4.1.1. Teologica
3.4.1.2. Historicismo
3.4.1.3. Estructuralismo y Funcionalismo
4. Aprender a leer en la universidad depende de :
4.1. Interaccion alumno-docente
4.2. Condiciones que ofrece el docente y la instituticion
4.3. Lo que haga el aprendiz
4.4. Movilización del aprendizaje, dándole el protagonismo al estudiante
5. Que aporta el lector
5.1. Este aporta información procedente de su conocimiento sobre el mundo.
6. Noción y competencia del lenguaje
6.1. Son de naturaleza compleja pues aportan actitudes-capacidades y habilidades
6.2. Se aprenden y se desarrollan a partir de contextos
6.3. Superan las actividades cognitivas y motrices
7. Campo "Político- Cartografico-Etnografico
7.1. Politico
7.1.1. Conjunto de documentos que dan las pautas normalizadas
7.2. Cartografico
7.2.1. Es el que intenta encontrar los enfoques para abordar el lenguaje
8. Jerarquizar la información relevante en un texto de lectura
9. Construir textos siguiendo principios de textualidad
9.1. Producción
9.1.1. El lenguaje es la capacidad de producir mensajes infinitos apartir de medios infinitos
9.2. Mediación
9.2.1. Es aquel que nos permite la creación del mundo