CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS

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CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS por Mind Map: CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS

1. procesos para una práctica del lenguaje

1.1. producción

1.1.1. capacidad de

1.1.1.1. producir

1.1.1.1.1. mensajes infinitos

1.1.2. 3 posibilidades de producción

1.1.2.1. cuando

1.1.2.1.1. se piensa

1.1.2.1.2. se dice

1.1.2.1.3. se construyen textos

1.1.3. las competencias que se han definido son

1.1.3.1. creador de formas de expresión

1.1.3.1.1. no convencionales

1.1.3.2. innovador en

1.1.3.2.1. la construcción y fortalecimiento

1.2. mediación

1.2.1. nos permiten la comprensión

1.2.1.1. del mundo

1.2.1.2. de los demás

1.2.1.3. propia

1.2.2. las competencias que se han definido son

1.2.2.1. innovador en

1.2.2.1.1. búsqueda y experimentación

1.2.2.2. estratega en

1.2.2.2.1. diseños y gestión de

1.2.2.3. diseñador y gestor de

1.2.2.3.1. redes y formas de interacción

1.3. investigación

1.3.1. las competencias que se han definido son

1.3.1.1. analista de

1.3.1.1.1. nuevas formas de comunicación

1.3.1.2. investigador que contribuye

1.3.1.2.1. a

1.3.1.3. acontecimientos y cambios sociales

1.3.1.3.1. desde una perspectiva

2. 4 macro competencias

2.1. jeraquizar informacion importante

2.2. principios de textualidad

2.3. elementos

2.3.1. estructurales

2.3.2. funcionales

2.4. procesos de argumentación

3. Lectura, escritura y argumentación

3.1. leer exige

3.1.1. decodificar la prosa

3.1.2. recuperar implicitos

3.2. 3 representaciones de comprension lectora

3.2.1. Concepción linguistica

3.2.2. psicolinguistica

3.2.3. sociocultural

3.3. Percepción de un texto

3.3.1. varia según

3.3.1.1. la experiencia recibida anteriormente

3.3.1.2. punto de vista implicado

3.4. Lo que se define como escritura

3.4.1. esta formado a partir de

3.4.1.1. texto

3.4.1.2. conocimiento previo

3.4.1.3. procesos cognitivos

3.5. entendido a partir de

3.5.1. recursos ofrecidos por la cultura y la sociedad

3.5.1.1. la lengua

3.5.1.2. los objetos culturales

3.5.1.3. las instituciones

3.5.1.4. representaciones sociales

4. Las claves para la alfabetización académica

4.1. teoria del defiicit

4.1.1. replanteamiento del modelo educativo

4.1.1.1. relacionando

4.1.1.1.1. la lectura

4.1.1.1.2. la escritura

4.1.1.1.3. el aprendizaje

4.2. se llega de forma

4.2.1. analítica

4.2.2. procesual

4.2.3. participativa

4.3. por medio de

4.3.1. La lectura

4.3.2. La escritura

4.3.3. operaciones de pensamiento

4.4. se requiere practica constante

4.4.1. en

4.4.1.1. El lenguaje

4.5. enfatiza en

4.5.1. prácticas

4.5.1.1. de

4.5.1.1.1. lenguaje

4.5.1.1.2. pensamiento del ámbito académico superior

4.5.1.2. analizadas por

4.5.1.2.1. 2 líneas del tiempo

5. Noción de competencias con el lenguaje

5.1. .

5.1.1. de naturaleza compleja

5.1.1.1. incorporan

5.1.1.1.1. actitudes

5.1.1.1.2. capacidades

5.1.1.1.3. habilidades

5.1.2. de naturaleza conductual

5.1.2.1. suceptibles a ser aprendidas

5.1.3. evolucionan con

5.1.3.1. actividad

5.1.3.2. aprendizaje

5.1.4. se aprenden y desarrollan

5.1.4.1. a partir de

5.1.4.1.1. contextos

5.1.5. van más allá

5.1.5.1. de

5.1.5.1.1. las habilidades

5.1.6. deben emplearse

5.1.6.1. diversas modalidades

5.2. varias perspectivas para abordar las competencias

5.2.1. el trabajador

5.2.1.1. las considera como

5.2.1.1.1. atributos de un persona en su trabajo

5.2.2. el trabajo

5.2.2.1. toma como referencia

5.2.2.1.1. puestos de trabajo actuales

5.2.3. enfoque multidimensional

5.2.3.1. las competencias se configuran

5.2.3.1.1. entre

6. Plan de acompañamiento en lectura

6.1. relación sujeto-texto-contexto

6.1.1. consigo mismo

6.1.2. los otros

6.1.3. el mundo

6.1.4. prácticas de inmersión en la cultura

6.2. relación lenguaje-cultura-subjetividad

6.2.1. proceso de aprociación

6.2.1.1. comprensión

6.2.2. proceso de transformación

6.2.2.1. interpretación

6.3. relación campo político-cartográfico-etnográfico

6.3.1. lectura

6.3.2. escritura

6.3.3. argumentación

6.3.4. oralidad

6.3.5. escucha

6.3.6. prácticas de alfabetización académica

7. Relación competencias, funciones, adquisición y enseñanza aprendizaje en el lenguaje

7.1. función ideática

7.1.1. expresar y pensar ideas

7.1.2. capaz de constriur

7.1.2.1. textos

7.1.2.1.1. oral

7.1.2.1.2. escrito

7.1.2.2. clausulas, oraciones y frases

7.1.2.2.1. con sentido

7.1.3. puede diferenciar entre

7.1.3.1. lenguaje expresivo

7.1.3.2. lenguaje communicativo

7.2. funcion interpersonal

7.2.1. jerarquizar información

7.2.1.1. de acuerdo a

7.2.1.1.1. situación comunicativa

7.2.1.1.2. pacto de comunicación

7.2.1.1.3. lugar social de enunciación

7.2.1.1.4. interlocutor

7.2.2. .

7.2.2.1. familia

7.2.2.2. amigos

7.2.2.3. escuela

7.2.2.4. trabajo

7.2.3. comunicación con otras personas

7.3. función heuristica

7.3.1. formula interrogantes

7.3.1.1. sobre

7.3.1.1.1. el mundo

7.3.2. diseña

7.3.2.1. estrategias

7.3.2.1.1. de

7.4. función imaginativa

7.4.1. capaz de

7.4.1.1. visionar, proyectar o suponer

7.4.1.1.1. soluciones para el mundo

7.4.2. el lenguaje permite

7.4.2.1. transitar

7.4.2.1.1. del

7.5. función comunicactiva

7.5.1. compartir ideas

7.5.2. se realizan

7.5.2.1. tipologías textuales

7.5.2.1.1. para comunicar un mensaje

7.6. función matética

7.6.1. construimos conocimientos

7.6.1.1. guardamos memoria

7.6.1.1.1. de

7.6.2. uso de representaciones de la información

7.6.2.1. como

7.6.2.1.1. mapa mental

7.6.2.1.2. mapa conceptual

7.6.2.1.3. guiones

7.6.2.1.4. infografías

7.6.2.1.5. gráficas

7.6.2.1.6. diagramas de flujo

7.6.2.1.7. matrices de categorías

7.7. función pragmatica

7.7.1. al construir textos se tiene en cuenta

7.7.1.1. principio de cooperación

7.7.1.2. pacto comunicativo

7.7.1.3. situación comunicativa

7.7.1.4. intencionalidad de los hablantes