Psicologia y Educacion

1. Desarrollo humano

1.1. Son los cambios físicos y psicológicos que se dan a lo largo de la vida, donde se accede a estados más complejos que los anteriores.

1.2. Modelos Explicativos

1.2.1. Mecanicista (conductista)

1.2.1.1. Se basa en el empirismo, limitándose a estudiar lo que puede ser definido en términos operacionales y aquello que puede ser medido y cuantificado.

1.2.1.2. Son ambientalistas: lo importante no es el organismo sino lo que llega de fuera de él.

1.2.1.3. El desarrollo carece de una dinámica interna y es sólo una historia de aprendizajes.

1.2.2. Organicista (cognitivista)

1.2.2.1. Este modelo parte de la existencia de determinadas características innatas del ser humano.

1.2.2.2. Defienden que el desarrollo de todos los seres humanos pasa por una serie de estadios o fases que constituyen universales evolutivos para el desarrollo del ser humano.

1.2.3. Modelo del Ciclo Vital

1.2.3.1. Asume que los procesos de cambio acontecen también en la adultez y la vejez.

1.2.3.2. Resalta la importancia de múltiples factores en el desarrollo (social, biológico, cultural).

1.3. Aprendizaje

1.3.1. El aprendizaje, es el proceso que determina una nueva modalidad funcional del organismo. Ésta se expresa como un comportamiento que difiere en alguna medida del que era característico, en la etapa anterior del proceso de aprendizaje.

1.3.2. Teorías del Aprendizaje

1.3.2.1. Teorías conductistas: (Mediados del siglo XX)

1.3.2.1.1. El aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función a los cambios del entorno. El aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas.

1.3.2.1.2. B.F. Skinner (Condicionamiento operante)

1.3.2.1.3. Pavlov (Condicionamiento clásico)

1.3.2.1.4. Thorndike (Condicionamiento instrumental)

1.3.2.2. Teorías cognitivas:

1.3.2.2.1. J. Bruner (Aprendizaje por descubrimiento)

1.3.2.2.2. Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak)

1.3.2.2.3. (Merrill, Gagné), Basada en las teorías del procesamiento de la información y algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo.

1.3.2.3. Teorías Constructivistas:

1.3.2.3.1. Constructivismo. Jean Piaget

1.3.2.3.2. Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotsky,

1.3.3. Inteligencia

1.3.3.1. Es la capacidad de adquirir, retener y aplicar experiencia, comprensión, conocimiento, razonamiento y juicio a nuevas situaciones con el objeto de resolver un problema.

1.3.3.1.1. Tipos de Inteligencias segun: Gadner-Guilford

1.3.3.2. Cognición y Pensamiento

1.3.3.2.1. Es un proceso psíquico por medio del cual se forman representaciones generales y abstractas de los objetos y fenómenos de la realidad a través de la mediación del lenguaje.

1.3.3.2.2. Características

1.3.3.2.3. Elementos del pensamiento

1.3.3.2.4. Lenguaje

1.3.4. La afectividad

1.3.4.1. Es el conjunto de sentimientos que se expresa a través del comportamiento emocional

1.3.4.1.1. Emociones

1.3.4.1.2. Sentimientos

1.3.4.1.3. Pasiones

1.3.4.2. Características:

1.3.4.2.1. Intimidad

1.3.4.2.2. Profundidad

1.3.4.2.3. Intencionalidad

1.3.4.2.4. Temporalidad

1.3.4.2.5. Intensidad

1.3.4.2.6. Amplitud

1.3.4.2.7. Polaridad:

1.4. Físico Biológico

1.4.1. Sistema Nervioso

1.4.1.1. Controla y regula la mayoría de las funciones del cuerpo, desde la captación de los estímulos mediante los receptores sensoriales hasta las acciones motoras que se llevan a cabo para dar una respuesta, pasando por la regulación involuntaria de los órganos internos.

1.4.1.1.1. Sistema nervioso central

1.4.1.1.2. Sistema nervioso periférico

2. La psicología evolutiva

2.1. entendemos la organización de las conductas y procesos cognitivos y emocionales del sujeto en un momento temporal determinado.

2.2. es el estudio del desarrollo del hombre, o los procesos de humanización, desde dos perspectivas:

2.2.1. Filogenetica

2.2.1.1. Estudia la historia evolutiva de una especie

2.2.2. Ontogenetica

2.2.2.1. Estudia el transcurso de la vida de un individuo, la formación de conductas adultas. O sea, es la psicología del cambio, que se produce a lo largo de toda la vida.

2.3. Diversas corrientes han aportados sus descubrimientos:

2.3.1. El psicoanálisis

2.3.2. La psicología genética de Piaget

2.3.2.1. Estudia la evolución de la inteligencia infantil

2.3.2.1.1. propone tres estadios:

2.3.2.1.2. La asimilación y la acomodación

2.3.3. El modelo socio-cultural de Vigotsky

2.3.4. Las teorías del aprendizaje

2.3.5. El modelo de procesamiento de la información

2.3.6. El modelo ecológico y el etológico.

3. La Psicología es la ciencia que estudia las funciones psicológicas, como la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento, la inteligencia, el lenguaje, y el aprendizaje.

3.1. Los objetivos principales a tener en cuenta son: describir la conducta de los individuos, y la forma en que evolucionan, para identificar las causas y procesos que provocan esos cambios entre una etapa y otra.