S2 Actividad 1.1 Mapa Conceptual

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
S2 Actividad 1.1 Mapa Conceptual por Mind Map: S2 Actividad 1.1 Mapa Conceptual

1. Referencias: Hacia la formación del sistema educativo mexicano: 1867-1910

2. República Restaurada

2.1. Benito Juárez y su grupo de liberales lograron salir victoriosos, por lo que después del fusilamiento del archiduque de Austria en el Cerro de las Campanas, en Querétaro, éste asumió de nuevo la Presidencia de la República Mexicana en septiembre de 1867.

2.2. Sentó las bases del sistema educativo

2.3. Gobierno de Juarez

2.3.1. Inicio de la Reforma educativa

2.3.1.1. Ley 2 diciembre 1867

2.3.1.1.1. Consagro la secularización de la enseñanza, al disponer en las escuelas elementales oficiales, la suspensión de la educación religiosa

2.3.1.1.2. Para 1869 casi todos los estados de la República adoptaron el sistema de la enseñanza primaria, gratuita y obligatoria.

2.3.1.1.3. El sistema educativo se dividió en dos niveles:

3. 1842

3.1. Congreso había declarado la educación obligatoria (a partir de los 5 años)

3.1.1. Premiando a los que asistían

3.1.1.1. Era necesario probar que los hijos recibían educación

4. 1821

4.1. La organización escolar era municipal

4.1.1. Los ayuntamientos como representantes de una población

5. Gobierno de Porfirio Díaz (1876-1911)

5.1. Gobierno aprovechó todos los esfuerzos que se habían iniciado durante la República Restaurada en favor de la instrucción pública, de aquí que su política educativa se basara en el positivismo

5.1.1. Abrió concursos para la elaboración de libros de texto.

5.1.2. Estableció el sistema de oposiciones para nombrar a maestros

5.1.3. Una Academia de Profesores

5.2. En 1882 el Ayuntamiento de la Ciudad de México sostenía a 81 escuelas, siendo que en 1869 tan sólo sostenía a 10

5.2.1. 1882, el doctor Ildefonso Velasco promovió el Primer Congreso Higiénico Pedagógico en la capital. Trato entre otros temas de:

5.2.1.1. La higiene en los edificios, así como su mobiliario, libros, útiles escolares, métodos y distribución de las tareas al interior de los establecimientos de educación primaria

5.2.1.2. Muchas de las resoluciones tomadas fueron puestas en práctica posteriormente por algunos congresistas

5.2.1.3. Cada entidad era libre de organizar la instrucción de acuerdo con sus intereses y, en especial, de acuerdo con su situación económica

5.2.1.4. Los estados del norte tenían una mejor situación económica, invertían más recursos en educación pública, contrario a los estados del sur

5.3. La ley promulgada en 28 de mayo de 1888, en donde se consignaba el principio de la instrucción primaria elemental a nivel oficial, la cual sería: obligatoria, gratuita y laica

5.3.1. Se afirmaba que no se aceptarían “personas que pertenecieran a alguna religión”

5.3.2. Maestros ambulantes que recorrerían los lugares en donde no hubiera escuelas

5.3.3. Los 4 primeros años de primaria son obligatorios en el Distrito Federal y Territorios 6-12 años

5.3.4. Disponía que se multiplicaran los colegios: uno de niños y otro de niñas por cada 400 habitantes el gobierno federal les concedería subvenciones

5.3.5. En esta ley se dividía a la educación primaria en:

5.3.5.1. 1) Primaria elemental, que consistía en cursar cuatro años.

5.3.5.2. 2) Primaria superior, que consistía en cursar dos años más. En total, serían seis años.

5.4. En la ley de 1888 se permitía que se educara a los niños en la casa, pero después se tenían que certificar sus estudios mediante un examen oficial

5.4.1. El encargado de formular los programas de estudio para las escuelas primarias elementales era el gobierno federal

5.4.1.1. Se dejaba en manos de la Secretaría de Justicia e Instrucción Pública la dirección intelectual y material de la educación primaria organizada por los municipios

5.4.2. Se le considera como la “pieza esencial” de la legislación de la enseñanza primaria

5.5. El ministro de Instrucción Pública, Joaquín Baranda, convocó a un Congreso de Instrucción Pública en el año de 1889, con el objeto de uniformar la enseñanza en todo el país, participaron representantes de cada estado

5.5.1. Muchos fueron los temas que se trataron en dicho Congreso son:

5.5.1.1. Instrucción de Adultos y educación para el campo.

5.5.1.2. Programas de estudio, edificios escolares

5.5.1.3. Enseñanza primaria, secundaria normal y profesional

5.5.2. Se convocó a un Segundo Congreso a fines de 1890, el cual finalizó hasta el 28 de febrero de 1891

5.5.3. Se llego al acuerdo de contar con un sistema nacional uniforme de “educación popular obligatoria”, por lo que adoptaron el programa escolar oficial.

5.6. La ley fue la del 3 de junio de 1896, por medio de la cual se nacionalizaron las escuelas de instrucción primaria que antes pertenecían a los ayuntamientos en el Distrito Federal y Territorios.

5.6.1. Fue así como el director general de Instrucción Primaria recibió las 113 escuelas que dependían del Ayuntamiento de la Ciudad de México

5.7. En 1904, Porfirio Díaz anunció que había 523 escuelas primarias (de 1o. a 6o. grados) en el Distrito Federal y Territorios

5.8. En 1905 se crea la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, la cual sustituía a la Secretaría de Estado del Despacho de Justicia e Instrucción Pública.

5.8.1. Justo Sierra nunca obtuvo el presupuesto necesario para que el proyecto de instrucción pública tuviera éxito.

5.8.1.1. Consideraba que el error con respecto a la escuela laica estaba en que la confundían con una escuela atea

5.9. Durante el Porfiriato no se logró la asistencia deseada a las escuelas, ni se aumentó el número de personas que sabían leer y escribir:

5.9.1. 1895 se reportaba 14.39%

5.9.2. 1900 se reportaba 16.06%

5.9.3. 1910 se reportaba 19.74%

5.9.4. Díaz dejó su gobierno con 80% de analfabetos

5.9.4.1. En el campo la principal razón de no enviar a los niños a la escuela era ayudar a los padres en el trabajo

5.9.4.2. Otros padres temían que se contagiaran de alguna epidemia en los planteles

6. Reformas de 1921, creación de la Secretaria de Educación Física

6.1. El magisterio se fue convirtiendo en una importante opción de trabajo para las mujeres mexicanas en diversos estados de la República Mexicana.

6.1.1. EL ARTE DE SER MAESTRO 10/28