Estrategias de aprendizaje en educación superior en un modelo curricular por competencias

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Estrategias de aprendizaje en educación superior en un modelo curricular por competencias por Mind Map: Estrategias de aprendizaje en educación superior  en un modelo curricular por competencias

1. Sobre el estudiante

1.1. Actividad autorregluadoras

1.2. Evalúa y selecciona la estrategia

1.3. Conoce la estrategia seleccionada

1.4. Activar actividades metacognitias

1.5. Debe de estar en supervisión

1.6. Organizar su tiempo

1.7. Crear ambiente de estudio

1.8. Búsqueda de fuentes bibliográficas

2. Introducción

2.1. Estrategias

2.1.1. Autonoma, independiente y autorregulativo

2.2. Universidad de Lagos

2.2.1. Educación por competencia hacia el estudiante

3. Conclusiones

3.1. Capacitación del docente

3.2. Infraestructura adecuada

3.3. Autoequilibrio y equilibrio del estudiante

3.4. Autoevaluación constante

3.5. Incentivo de uso de Aprendizaje

3.6. Replantea la base Educativas Actuales

3.7. Basada en Evidencia

3.8. Genera el Autoaprendizaje

3.9. Utilizar nuevas fuentes de información certificadas

4. Metacognición

4.1. Estudio descriptivo

4.1.1. Nov 2011-Jul 2012

4.1.2. Estrategias de Aprendizaje Empleadas

4.2. análisis y discusión

4.2.1. significado de estrategias de aprendizaje

4.2.1.1. Autorregulados, independencia, autónomos

4.2.1.2. toma de decisiones

4.2.1.3. selección de conocimiento

4.3. tipos de estrategias

4.3.1. Estrategia de ensayo

4.3.1.1. Uso Universal

4.3.1.2. lograr asociación

4.3.1.3. Combinables

4.3.2. Estrategias de Elaboración

4.3.2.1. Nueva información

4.3.2.2. Correspondencia

4.3.2.3. Generar Conocimiento

4.3.3. Estrategias de Organización

4.3.3.1. Tipos de Organización

4.3.3.1.1. Mapa mental

4.3.3.1.2. Cuadro Sinóptico

4.3.3.1.3. Mapa conceptual

4.3.3.1.4. Mentefacto

4.3.3.2. Características

4.3.3.2.1. Determinar metas de aprendizaje

4.3.3.2.2. Lograr aprendizaje significativo

4.3.3.2.3. Toma de Conciencia de Aprendizaje

4.3.3.2.4. Descubrir y construir significados

4.3.3.2.5. Reorganización Constructiva

4.3.4. El resumen

4.3.4.1. Abreviar uso de tema

4.3.4.2. Organizador

4.3.4.3. Elaboración

4.3.4.4. Codificación

4.4. evaluacvion

4.4.1. Evaluación de Resultados

4.4.2. Autorregulación

4.4.3. Nueva Autoevaluación

4.5. Estrategias de apoyo

4.5.1. Control emocional

4.5.2. Reducir distractores

4.5.3. Voluntad y Concentración

4.5.4. Autoconfianza