1. Evaluación
1.1. Presencial
1.1.1. Conservatorio sobre las actividades y contenidos de la pagina y su funcionalidad.
1.2. Online
1.2.1. Encuesta de satisfacción online.
2. Actividades
2.1. Presenciales
2.1.1. Solución de guías con los temas vistos.
2.1.2. Creación de escritos relacionando la vida real con los temas vistos.
2.1.3. Conversaciones Estudiante-Docente y Estudiante-Estudiante sobre posiciones frente a los problemas sociales y ambientales que se viven actualmente relacionando los temas vistos.
2.1.4. Revisión de los temas vistos por medio de juegos como kahoot.
2.2. Online
2.2.1. Lectura critica sobre artículos de periódicos internacionales en inglés relacionando los temas vistos.
2.2.2. Observación de vídeos sobre algunos capítulos de Mr. Bean, donde además de tratar temas de la vida cotidiana del personaje se pueden evidenciar los temas vistos en clase.
2.2.3. Consulta de paginas web para la corrección de la gramática vista.
2.2.4. Revisión de los temas vistos por medio de juegos didácticos online, el grupo puede ser dividido en tríos, parejas o individual.
2.2.5. Contemplación de películas extranjeras habladas en inglés como idioma original en cuyo contenido se denoten algunos de los "Phrasal Verbs" y "False Friends" vistos en clase.
2.2.6. Creación de un blog sobre la historia personal, real o inventada de cada estudiante utilizando los tiempos y el vocabulario visto.
3. Contenidos
3.1. "Present Simple" vs "Present continuous"
3.1.1. Contraste, comparación y aclaración entre el "Presente Simple" y el "Presente Continuo".
3.2. "Past Simple" vs "Present Simple"
3.2.1. Comparación, contraste y aclaración entre el "Pasado Simple" Y el "Presente Simple".
3.3. "Future Tenses"
3.3.1. Presentación de los "tiempos simples del futuro", como: "Will", "Going to" y "Presente Progresivo".
3.4. "Phrasal Verbs"
3.4.1. Descripción detallada de los "Verbos Compuestos" por un verbo simple y una preposición.
3.5. "False Friends"
3.5.1. Muestra de algunos de los "Falsos Amigos", cuyo significado es totalmente diferente a la escritura de la palabra en inglés.
4. Introducción
4.1. Referentes
4.1.1. El B-Learning es un método de enseñanza que combina el aula de clases con la virtualidad y la tecnología; Singh y Reay (2001), Driscoll, Orey, Thomson, Rosset, Young y Sands (2002), Rooney, Ward y La Branche (2003), Bersin (2004) y Picciano y Dziuban (2007).
4.1.2. Por medio de este método lo que se busca es profundizar y afianzar a través de recursos virtuales el conocimiento adquirido y lo aprendido en el aula de clase.
4.2. Objetivos
4.2.1. 1.) Profundizar en el estudiante los temas vistos en clase.
4.2.2. 2.) Generar en el estudiante interés por el aprendizaje de la segunda lengua Inglés.
4.2.3. 3.) Mantener la motivación del estudiante en los contenidos y actividades de las clases.
4.2.4. 4.) Sacar al estudiante de la rutina y del ambiente del aula de clases que muchas veces puede ser estresante para el mismo.
4.3. Justificación
4.3.1. Muchas veces el estudiante se queda solamente con lo que le ha enseñado el docente en el aula, no va mas allá. Es por esta razón que se ha considerado mas eficiente complementar los cursos de extensión de los sábados con los contenidos y actividades que se presentan en esta página web.
4.4. Población
4.4.1. Los contenidos y actividades de esta página web van dirigidos hacia todo publico que quiera complementar el aprendizaje del inglés, pero mas específicamente, se centra en los estudiantes de los niveles 1A, 1B y 1C que son dirigidos por la profesora Daniela Jabonero de los cursos de extensión de la Universidad Libre.
5. Generalidades
5.1. Saludo
5.1.1. Buen día a todos y todas, bienvenidos a la presente página web donde encontraras distintas herramientas que te facilitaran el aprendizaje del idioma inglés.
5.2. Propósito
5.2.1. Por medio de esta página web el estudiante de los cursos de extensión podrá encontrar diferentes contenidos y herramientas que podrá utilizar para hacer mas profundo y exitoso el proceso de aprendizaje del idioma inglés.
5.3. Presentación autor
5.3.1. Mi nombre es Daniela Jabonero, tengo 23 años, estoy en séptimo semestre de la licenciatura en humanidades e idiomas de la Universidad Libre, he sido docente voluntaria de inglés durante dos años en los cursos de extensión que ofrece la Universidad Libre.