Tipología de la Evaluación

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Tipología de la Evaluación por Mind Map: Tipología de la Evaluación

1. Normotipo: Tipos de referencias externas o internas.

1.1. Nomotética: Referente externo, referido por una norma grupal.

1.1.1. Normativa: Comparación individual, con respecto a un grupo. El problema es la generalización.

1.1.2. Criterial: Interpretación Individual, independiente del grupo. Útil para identificar áreas de oportunidad.

1.2. Ideográfica: Referente interno, que evalúa los progresos individuales, con respecto a su propia ejecución.

2. Funcionalidad: Función que cumplen las evaluaciones y determina el uso de resultados.

2.1. Inicial o Diagnóstica:

2.1.1. Proporciona información acerca de los conocimientos y habilidades previas. Ayuda para saber de donde partir.

2.2. Formativa o Procesual:

2.2.1. Permite evaluar los progresos de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ayuda a ajustar y adaptar las condiciones para mejorar los resultados. Aporta una secuencia que nos indica fortalezas y debilidades.

2.3. Sumativa o Final:

2.3.1. Se centra en los resultados del aprendizaje, ayuda a evaluar y hacer una comparación de grupos, para control y acreditación del aprendizaje. Estadísticamente ayuda a conocer indice de aprobación.

3. Temporalidad: indica el momento en el que se aplican las evaluaciones.

3.1. Inicial

3.1.1. Conocimientos previos, ayudan a reconocer y estandarizar al grupo.

3.2. Procesual

3.2.1. Evaluación progresiva, que apoya a conocer y evaluar el proceso de adquisición de conocimientos.

3.3. Final

3.3.1. Resultados cuantitativos de aprovechamiento. Sirve para conocer y cambiar los indices de reprobación.

4. Agentes: hace referencia al actor que llevara a cabo la evaluación.

4.1. Autoevaluación

4.1.1. Este tipo de evaluación se da de manera cotidiana, cuando las personas evaluamos nuestros actos. Es muy subjetiva, pero ayuda a que el alumno reconozca sus capacidades.

4.2. Coevaluación

4.2.1. Se da cuando se trabaja en equipo y sirve para evaluar de manera mutua, profesor y alumnos, la participación. Es poco objetiva y suele generar conflictos grupales.

4.3. Heteroevaluación

4.3.1. Este tipo de evaluación corresponde en la mayoría de los casos al profesor y consiste en la evaluación que realiza una persona al trabajo de otra. Es objetiva y regularmente genera una retroalimentación.