PEDAGOGIA TEORIAS Y MODELOS.

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PEDAGOGIA TEORIAS Y MODELOS. por Mind Map: PEDAGOGIA TEORIAS Y MODELOS.

1. El proceso educativo educativo no se da únicamente en la escuela, si no en la familia, en la influencia de la iglesia, medios de telecomunicación

2. en el aula no se puede cambiar el mundo mágicamente, sí se puede generar pequeñas transformaciones que desencadenen a su vez más sentido de alteridad y respeto de sus estudiantes por el otro,

3. Una segunda raíz de la educación se relaciona con la expresión latina educére, que puede traducirse como sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera.

4. la educación es un arma infalible en la transformación de la humanidad considerada en crisis, ( Edgar Morin (2008))

5. El concepto de educación es polisémico y puede ser entendido de diversas formas dependiendo del momento histórico o lugar de la cultura desde donde se enuncie.

6. En este sentido la sociedad contribuye al desarrollo del ser humano mediante la creación de entornos prácticos (familiares, culturales, sociales, políticos), que ayudan a preservar la vida de una especie como la humana.

7. la educación, se convierte en potencial herramienta de transformación de la sociedad

8. La educación se concibe como un proceso en construcción permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y que parte del triángulo del aprendizaje: educación, conocimiento y sociedad

9. “Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan en comunión, y el mundo es el mediador”

10. Es importante que los docentes hagan una reflexión acerca de la creatividad, la calidad de enseñanza y la estandarización de las escuelas. ¿Qué se está logrando? ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes?

11. Ley 115 de 1994. Esta ley reglamenta la educación pública formal en Colombia

12. Ley 119 de 1994. Esta ley reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA –, describiendo los objetivos, funciones, misión de la institución, entre otras disposiciones. Esta ley rige la formación para el trabajo y el desarrollo humano.

13. ¿Qué es el plan estratégico del SENA? Mejorar y crecer continuamente, por ello se reta año tras año a trabajar en el cumplimiento de sus objetivos y propósitos.

14. El Sena asume responsabilidades con la sociedad colombiana, con su participación activa en el trabajo productivo y en la toma de decisiones como sujeto crítico y democrático en el beneficio de la sociedad.

15. La calidad en el SENA se logra mediante un sistema de mejora continua, el cual contempla la combinación de los recursos disponibles (eficiencia) para llegar al máximo número de personas y empresas productivas (eficacia) pero de la mejor manera posible (calidad).

16. El desarrollo humano integral se sustenta en 7 pilares de la formación SENA: SENA, familia territorio de paz Aprendizaje para el servicio Proyecto de vida Responsabilidad e innovación social Liderazgo Resiliencia Manejo de conflictos

17. Educar con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento de las normas era el rol principal del maestro.

18. En la actualidad el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno, enfatizando en los siguientes aspectos: Responsabilidad Creatividad Iniciativa Reflexión, Solución de problemas Independencia Autorregulación, Autoevaluación Pensamiento crítico , Trabajo colaborativo

19. no caer en salidas facilistas en las que se culpabiliza a un lado u otro del vínculo pedagógico (docente o estudiantes); sino por el contrario animarse a reinventar, a través de políticas integrales, el vínculo educativo entre sociedad, escuela, docentes y estudiantes.

20. competencia, definida como la capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos productivo y social, y que a su vez comprende tres elementos: “Saber (Conocimiento)”, “Saber hacer (Desempeño)” y “Saber ser (Actitud)”.

21. Las tecnologías, la masificación y la velocidad de la información llevan a la educación a formar un sujeto que establezca un papel definido en la sociedad, donde con sus decisiones responsables, él sea participe de la construcción de su país.