1. Pedagogía lenta y sostenible
1.1. Autores
1.1.1. Rousseau
1.1.2. Dewey
1.1.3. Ferriére
1.2. Principios
1.2.1. La enseñanza se basa en la experiencia
1.2.2. Especificidad de la infancia
1.3. Características
1.3.1. No se acosa al niño en su proceso
1.3.2. Al estudiante se le estimula, no se le presiona
1.3.3. Se respetan los ritmos de aprendizaje
1.4. Aportes a la pedagogía
1.4.1. El currículo se flexibiliza en virtud de los ritmos de aprendizaje de los niños
1.4.2. Se centra la enseñanza en el niño atendiendo sus particularidades
2. Pedagogía sistémica
2.1. Autores
2.1.1. Sócrates
2.1.2. Bert Hellinger
2.1.3. Bertalanffy
2.2. Principios
2.2.1. Diversidad
2.2.2. Autoorganización
2.2.3. Cooperación
2.3. Características
2.3.1. Responde a cuestiones educativas externas a la escuela
2.3.2. Indaga sobre la realidad del estudiante
2.3.3. Asume la inclusión y la diversidad como elementos necesarios para alcanzar la paz
2.4. Aportes a la pedagogía
2.4.1. Establece la necesidad de incluir a las familias en la construcción de las dinámicas escolares.
2.4.2. Acerca la práctica pedagógica a las realidades de los estudiantes
3. Pedagogías del conocimiento integrado
3.1. Autores
3.1.1. Decroly
3.1.2. Dewey
3.1.3. Freinet
3.2. Principios
3.2.1. Acción
3.2.2. Experiencia
3.2.3. Reflexión
3.3. Características
3.3.1. Preguntar es el punto de partida para aprender
3.3.2. El conocimiento se da por medio de la interacción entre lo que se vive y lo que se aprende
3.3.3. Se enfoca el ejercicio educativo en los problema reales
3.4. Aportes a la pedagogía
3.4.1. Propone la idea de que el aprendizaje es abierto (currículo abierto) y este se construye con base en problemas vivenciales.
3.4.2. Las temáticas no se imponen, son producto de la necesidad de solucionar una problemática particular o colectiva
4. Pedagogías críticas
4.1. Autores
4.1.1. Paulo Freire y Jürgen Habermas
4.2. Principios
4.2.1. igualdad, promoción cultural, emancipación, transformación social
4.3. Características
4.3.1. El aula es un territorio libre
4.3.2. El maestro no es dueño del saber
4.3.3. Asume al sujeto como agente de cambio
4.4. Aportes A la pedagogía
4.4.1. Elimina la visión transmisionista de la escuela tradicional
4.4.2. Tiene en cuenta los saberes e intereses del alumno
4.4.3. promueve una escuela al servicio del pueblo, y no al contrario.
5. Educación inclusiva
5.1. Autores
5.1.1. Jean Itard
5.1.2. Montessori
5.1.3. Decroly
5.1.4. Celèstin Freinet
5.2. Principios
5.2.1. Principio de igualdad
5.2.1.1. Todos tienen los mismos derechos
5.2.2. Principio de diversidad
5.2.2.1. La escuela se adapta a las necesidades del niño
5.3. Características
5.3.1. Concibe un mundo donde todos son iguales
5.3.2. Atiende la diversidad desde la cooperación
5.3.3. Cada estudiante trabaja a su ritmo
5.4. Aportes a la pedagogía
5.4.1. El currículo es flexible y adaptable para cada caso específico
5.4.2. Se evita la estandarización de las formas de enseñar y evaluar
5.4.3. La escuela ha de adaptarse a los estudiantes desde su diversidad
6. pedagogías de las diversas inteligencias
6.1. Autores
6.1.1. Howard Gardner
6.1.2. Daniel Goleman
6.1.3. Robert Sternberg
6.2. Principios
6.2.1. La inteligencia no es singular
6.2.2. Las inteligencias son dinámicas en cada persona
6.2.3. Las inteligencias se desarrollan
6.3. Características
6.3.1. Las inteligencias múltiples están relacionadas con el currículo
6.3.2. El aula de clase ha de fortalecer cada una de las inteligencias
6.3.3. Se concibe la educación como herramienta de desarrollo global de la persona
6.4. Aportes a la pedagogía
6.4.1. Esta teoría propone un currículo flexible que posibilite el desarrollo de las diferentes inteligencias
6.4.2. Reta al docente a diseñar estrategias que favorezcan el desarrollo de las inteligencias
6.4.3. Enriquece los ambientes de aula