1. FRAGMENTACIÓN Y CAMBIO DE LA CIENCIA
1.1. Simple División
1.1.1. Infraestructura táctica de las ideas científicas
1.1.1.1. Constante cambio y evolución
1.1.1.2. Oleada creativa
1.1.1.2.1. Ciencia, sociedad y vida
1.1.1.3. Mecanismos para defender la estructura
1.1.1.3.1. Exagerar la separación entre un problema y las otras áreas
1.1.1.3.2. Negar la creación de nuevas ideas
1.1.1.3.3. Divisiones artificiales y cerradas
1.1.2. Ciencias
1.1.2.1. Biologia
1.1.2.2. Física
1.1.2.3. Química
1.2. La fragmentación es diferente a la especialización
2. CREATIVIDAD Y METÁFORAS
2.1. Cambios en la infraestructura básica
2.1.1. LAS METÁFORAS
2.1.1.1. Percepción creativa
2.1.1.2. La metáfora poética debe ser más explícita
2.1.1.3. Es fundamental para la ciencia
2.1.2. Lenguaje matemático
2.1.2.1. Permite realizar nuevas predicciones
2.1.2.2. Da nuevos conceptos
3. TEORÍA DE HAMILTON- JACOBI
3.1. El movimiento se comporta como “ondas”
3.1.1. Dualidad de partículas y ondas
3.1.2. Determina las ondas como un todo
3.2. Metáforas
3.2.1. Dominios de la realidad desconocidos
3.2.1.1. Tiene un poder extraordinario para la generación de nuevas ideas
3.3. Esta teoría se define como un artilugio o transformación matemática de la teoría de Newton
4. EL PENSAMIENTO COMO JUEGO
4.1. La creatividad ser bloqueada mientras la ciencia continúe insistiendo en que un nuevo orden deje de ser fructífero
4.2. Los nuevos pensamientos son un juego de la mente
4.2.1. Esencia del pensamiento
4.2.2. Juego creativo
4.2.2.1. Elemento fundamental en la generación de nuevas ideas
4.2.2.1.1. Creatividad
4.2.2.1.2. Una persona no sabe con exactitud lo qué estaba buscando
4.2.3. Juego falso
4.2.3.1. Crea una sensación de seguridad y confort
4.2.3.2. Problema básico de la sociedad y la ciencia
5. NOVEDAD Y CONSERVACIÓN DE LAS TEORÍAS CIENTÍFICAS
5.1. Thomas Kuhn
5.1.1. Ciencia normal
5.1.1.1. La ciencia tradicional
5.1.1.2. Importancia de la matemáticas
5.1.2. Paradigmas
5.1.2.1. Teorías, principios y doctrinas
5.1.2.2. Estructura táctica de las ideas
5.1.3. Revolución científica
5.1.3.1. Causa la ruptura o fragmentación
5.1.3.2. Teorías que cambian las ideas radicalmente
5.1.3.3. Paradigmas “inconmensurables”
5.2. Bohm y Peat
5.2.1. La creatividad no debe estar limitada a los perdidos de revolución
5.2.2. Diálogo creativo
6. SIMILITUDES Y DIFERENCIAS: LOS ACERCAMIENTOS DE HEISENBERG Y SCHÖRODINGERA LA TEORÍA CUÁNTICA
6.1. La teoría es importante para la percepción cientifica
6.2. La relación metafórica es sensible a las diferencias y similitudes
6.3. Métodos alternativos para solucionar ciertos problemas
7. EL ALTO PRECIO DE LOS PARADIGMAS: UNA VISIÓN ALTERNATIVA DE LA CIENCIA COMO FUNDAMENTALMENTE CREATIVA
7.1. Paradigmas
7.1.1. Se aceptan ideas y conceptos previos sin percatarse de la decencia verdadera
7.1.2. Impulsa el juego falso
7.1.3. Los científicos son renuentes a las situaciones que requieren cambios
7.2. Confusión y conflicto por los problemas no solucionados con los paradigmas
7.3. Pluralidad creativa
7.3.1. Relación entre ciencia y realidad
7.3.2. Puntos de vista diferentes
7.4. Ciencia y pensamiento
7.4.1. Adaptación del conocimiento
7.4.1.1. Cambio continuo
7.4.2. Paradigma positivo
7.4.2.1. Tiene el poder de tener a toda una comunidad a trabajar en atletas parecidas
8. EL JUEGO LIBRE Y LA NOCIÓN DE FALSEDAD DE POPPER
8.1. Unidad de la diversidad
8.2. Karl Popper
8.2.1. Cambio en la forma de pensar sobre la ciencia
8.2.1.1. El entendimiento comienza con la adopción de una nueva teoría que se pueda falsear
8.2.2. La lógica del descubrimiento científico
8.2.2.1. Posibilidad de un experimento crucial
8.2.2.1.1. Falsedad
8.3. Juego libre
8.3.1. Permite que las teorías coexistan entre sí