1. INTRODUCCIÓN.
1.1. Análisis del texto.
1.1.1. Para lograr una buena introducción.
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
2.1. Lenguaje.
2.1.1. Sistema de elaboración y producción de la significación.
2.1.1.1. Diversidad de lengua.
2.1.1.1.1. Análisis.
3. PRINCIPIOS DE CLASIFICACIÓN DE CRITERIO.
3.1. Superestructura.
3.1.1. Estructura.
3.1.1.1. Expresión.
4. MODELO GENERAL DE REJILLA.
4.1. Unidad punto de vista.
4.1.1. Prágmatico.
4.1.1.1. Semántico.
4.1.1.1.1. Morfosintáctico.
5. LA REJILLA, UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
5.1. Utilización de rejilla.
5.1.1. Herramienta de configuración gráfica.
5.1.1.1. Rejilla condensa.
5.1.1.1.1. Instrumento diferenciador.
6. TIPOS DE TEXTOS.
6.1. Informativo.
6.1.1. Narrativo.
6.1.1.1. Argumentativo.
6.1.1.1.1. Explicativo.
7. METODOLOGÍA.
7.1. Trabajo colectivo.
7.1.1. Herramientas teóricas.
7.1.1.1. Retroalimentación entre teórica y práctica.
8. PROPUESTA REJILLA PARA EVALUAR UN TEXTO INFORMATIVO.
8.1. Prágmatico.
8.1.1. Semántico.
8.1.1.1. Morfosintáctico.
8.1.1.1.1. Global.
9. LA EVALUACIÓN DE PROCESOS: HERRAMIENTAS DE AULA.
9.1. Evaluación como investigación.
9.1.1. Observación.
10. EVALUACIÓN COMO INVESTIGACIÓN.
10.1. Proceso sistematico y continuo.
10.1.1. Estrategias e instrumentos.
10.1.1.1. El estudiante debe conocer los procesos en que está inmerso.
11. SISTEMATIZACIÓN Y SEGUIMIENTO.
11.1. Seguimiento auto -evuluativo.
11.1.1. Análisis a información evaluativa.
11.1.1.1. Acciones educativas.
11.1.1.1.1. Seguimiento.
12. EVALUACIÓN REFERIDA A LOS MODELOS DE PROCESOS.
12.1. Guias y mapas.
12.1.1. Diferentes estrategias evaluativas.
12.1.1.1. Experimentación de estrategias y enfoques .
13. LA EVALUACIÓN REFERIDA A LOS ESTADOS INICIALES.
13.1. Manejos de ciertos saberes , habilidades y actitudes.
13.1.1. Charla informal.
13.1.1.1. Intereses particulares y reglas de juego.
13.1.1.1.1. Mapas de conceptos.
14. LA EVALUACIÓN REFERIDA AL SUJETO: LOS PROCESOS INDIVIDUALES.
14.1. Educación personalizada.
14.1.1. Autónoma.
14.1.1.1. Habilidades y competencias básicas.
15. CATEGORÍAS PARA EL ANÁLISIS DE COMPRESIÓN DE LECTURA.
15.1. A-Nivel literal.
15.1.1. B-Nivel inferencial.
15.1.1.1. C-Nivel intertextual.