Task Based Learning

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Task Based Learning por Mind Map: Task Based Learning

1. Diseño

1.1. Se basa en las necesidades específicas

1.2. Maestro guía, propone, motiva

1.3. Estudiante habla, debate, negocia, elige, da significado

1.4. Se analiza el mundo real

2. Propósitos

2.1. Dota de confianza a los estudiantes

2.2. Interacción espontánea

2.3. Se benefician a cambio de ver como otros dan significado

2.4. Habilidades comunicativas y de convivencia

3. Todo empezó...

3.1. En los años 50

3.1.1. En los 80, "Trabajo por tareas"

3.1.1.1. Tareas significativas para estudiantes

3.1.1.2. Richard (1986)

3.1.1.2.1. Comunicación real muy importante

3.1.1.2.2. Realizar tareas significativas con el lenguaje

3.1.1.2.3. Lenguaje significativo base del aprendizaje de un idioma.

3.2. Tareas psicomotoras. Comunicación revelante

3.3. Dos aplicaciones publicadas

3.3.1. Malaysian communicational syllabus (1975)

3.3.2. The Bangalore project (1985)

4. What mean?

4.1. Tarea, vehículo útil

4.1.1. Con énfasis en un significado para lograr el objetivo (Bygate et al. 2001)

4.1.2. Tienen propósitos no instruccionales (Krahnke, 1987)

4.1.3. Cosas que puede hacer en su vida diaria (Long, 1985)

4.2. Método más natural

4.2.1. Funciones

4.2.1.1. Funciones orientadoras

4.2.1.1.1. Llevar a cabo la tarea

4.2.1.2. funciones organizativas

4.2.1.2.1. Acciones para lograr el desarrollo de las tareas

4.2.1.3. funciones adaptativas

4.2.1.3.1. adaptan su actuación para complementar su tarea con el otro

4.2.1.4. funciones motivacionales

4.2.1.4.1. Se definen objetivos para seguir con la tarea

5. David Nunan

5.1. Lingüista australiano

5.2. Principal exponente del TBL

5.3. Profesor e investigador del idioma inglés

6. Características

6.1. Importa el proceso, no el producto

6.2. Enfatiza la comunicación y el intercambio de esta

6.3. Tareas para la vida real

6.3.1. Negociación, modificación reformulación y experimentación.

6.3.2. Importancia al significado