LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA HISTORIA

1. Objetivo 1: Comprender los hechos ocurridos en el pasado y saber situarlos en su contexto.

1.1. ¿En qué consiste?

1.1.1. Consiste en que los alumnos y alumnas sepan reconocer convenciones temporales cotidianas.

1.2. ¿Qué se requiere o necesita?

1.2.1. Se necesita saber ubicar unos pocos acontecimientos sencillos en una secuencia temporal y utilizar convenciones cronológicas adecuadas mediante el uso de líneas u otras representaciones gráficas.

1.3. ¿Cómo se alcanza este objetivo?

1.3.1. Cuando los alumnos y alumnas adquieren una comprensión extensa del problema del cambio y la aplican a cuestiones históricas complejas.

2. Objetivo 4: Ser capaces de transmitir de forma organizada lo que sobre el pasado se ha estudiado o se ha obtenido.

2.1. ¿Qué objetivos se requiere para alcanzarlo?

2.1.1. Exponer correctamente una investigación histórica relevante.

2.1.2. Seleccionar la información relevante.

2.1.3. Sintetizar una serie de informaciones complejas y dispares sobre un problema histórico.

2.1.4. Estructurar información compleja de una forma apropiada.

2.1.5. Estructurar información compleja de los métodos más apropiados para defender una exposición analítica, coherente y conveniente sobre problemas históricos sustanciales,

3. Objetivo 3: Comprender que hay formas muy diversas de adquirir, obtener y evaluar informaciones sobre el pasado,

3.1. ¿Qué se requiere para alcanzarlo?

3.1.1. Que los alumnos y alumnas sean capaces de extraer información a partir de una fuente histórica seleccionada por el profesor.

3.2. ¿Es suficiente con solo saber extraer la información?

3.2.1. No, es preciso saber valorar la información; para ello, el alumnado debe comparar el valor de algunas fuentes relacionadas con una cuestión histórica concreta.

4. Objetivo 2: Comprender que en el análisis del pasado hay muchos puntos de vista diferentes.

4.1. ¿Qué capacidades deberían desarrollar los alumnos y alumnas?

4.1.1. Reaccionar ante narraciones sobre el pasado y hacer comentarios sobre las mismas.

4.1.2. Reconocer que puede haber mas de una versión sobre un acontecimiento histórico e identificar las distintas versiones existentes de un acontecimiento.

4.2. ¿Qué capacidades deberían desarrollar los alumnos y alumnas en etapas más avanzadas de su vida escolar?

4.2.1. Comprender algunas razones generales que explican la diversidad de las versiones sobre el pasado.

4.2.2. Reconocer que las personas influyen en las interpretaciones de un problema histórico.

4.3. ¿Qué capacidades deberían desarrollar los alumnos y alumnas al final de sus estudios secundarios?

4.3.1. Demostrar una comprensión del hecho de que los valores de su época, de su clase, nacionalidad, o creencias afectan a los historiadores en sus juicios sobre el pasado.