Texto, proceso, contexto, actividad discursiva: puntos de vista diversos sobre la actividad de ...

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Texto, proceso, contexto, actividad discursiva: puntos de vista diversos sobre la actividad de aprender y de enseñar a escribir por Mind Map: Texto, proceso, contexto, actividad  discursiva: puntos de vista diversos sobre  la actividad de aprender y de enseñar a  escribir

1. Enfoque integrador

2. Freinet: el lenguaje es social por naturaleza y se desarrolla en situaciones que implican compartir con los demás

2.1. localización del texto en el conjunto

2.2. el lenguaje escrito es instrumento de elaboración del conocimiento del mundo de una mismo y de las demás personas

3. Mitad del sigo XX

3.1. El contexto era exterior al texto

3.2. lectura atenta de los textos

3.3. determinación del tema y la estructura

4. años 40

4.1. interés de que el estudiante aprenda a percibir las relaciones entre los aspectos formales del texto y el tema

5. momento actual

5.1. Estudio de lingüística textual permiten a los enseñantes fundamentar mejor sus propuestas

5.2. Ricoeur (1986) interpretacioón: "una mediación exigida por el mismo discurso"

5.3. instrumentos de interpretación que permitan el acceso a texto elaborados

5.4. instrumentos de interpretación que permitan el acceso a texto elaborados

5.5. Estudio de lingüística textual permiten a los enseñantes fundamentar mejor sus propuestas

6. El proceso de composición escrita

6.1. se basó en los modelos de etapas

6.2. luego llegaron las operaciones mentales

7. Aportaciones de los estudios sobre los procesos de redacción en la enseñanza

7.1. el texto dejó de ser el punto de enseñanza

7.2. objetivo: el proceso de aprendizaje

7.3. profesor o adulto como guía de aprendizaje

7.4. importancia del contexto de producción en el desarrollo de los procesos de escritura

8. La emergencia del contexto

8.1. interés en: situación inmediata, aspectos sociales y culturales

8.2. contexto como situación, como comunidad discursiva y como esfera de la actividad humana

9. Investigaciones y experiencias sobre enseñanza de la composición escrita que se desarrollan en este amplio marco teórico

9.1. espacios de escritura reales

9.2. contexto como espacio social

9.3. enseñan textos desde el contexto en que fueron escritos

9.4. construcción del significado y de aprendizaje del código escrito

10. escribir y aprender a escribir como actividades discursivas

10.1. estudio: actividad humana

10.2. las actividades se descomponen en acciones

10.3. actividades humanas con un fin social

10.4. dialogo en las acciones humanas

10.5. genero discursivo

10.6. desarrollo de espacios de comunicación

10.7. conocimiento de sí mismos y de su propia realidad

11. Mitad del sigo XX