Psicologia Cognitiva

Induccion a la psicologia cognitiva

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Psicologia Cognitiva por Mind Map: Psicologia Cognitiva

1. Rama de la psicologia

1.1. Estudia procesos mentales con los que...

1.1.1. se obtiene conocimiento del mundo

1.1.2. se toma consciencia de su entorno

1.1.3. se toma consciencia de sus resultados

1.2. Basada en la psicologias

1.2.1. Educativa

1.2.2. Evolutiva

1.2.3. Experimental

1.3. Influenciada por

1.3.1. Inteligencia artificial

1.3.2. La ciencia del lenguaje

1.3.3. Los procesamientos de información

2. Historia

2.1. Cognitivo

2.1.1. Antigua Grecia- Siglo IV

2.1.1.1. Escuela filosófica de Platon para difundir las ideas de Sócrates

2.1.1.1.1. El mito de la caverna

2.1.1.1.2. Ideas innatas

2.1.2. Descartes, Leibniz y Kant

2.1.2.1. Continua la filosofia racionalista e idealista

2.1.2.1.1. Recuperado para la psicologia por Fodor y Chumsky

2.2. Conductual

2.2.1. Antigua Grecia- Siglo IV

2.2.1.1. Aristoteles inicia la corriente asociacionista

2.2.1.1.1. Rechaza las ideas innatas

2.2.1.1.2. Tabula rasa= el conocimiento procede de los sentidos

2.2.2. Siglos XVII y XVIII

2.2.2.1. Hobbes, Locke y Hume

2.2.2.2. Continua la filosofia asociacionista

2.2.2.2.1. Recuperado para la psicologia por Ebbinghaus

2.3. Revoluciones paradigmáticas

2.3.1. 1era - 1920-1930

2.3.1.1. Conductismo como respuesta al subjetivismo del estructuralismo y funcionalismo

2.3.1.2. Nuevo paradigma objetivista

2.3.1.2.1. Considera innecesario el estudio de procesos mentales superiores para entender la conducta humana

2.3.2. 2nda - 1950

2.3.2.1. Conductismo en crisis por llegada de nuevas tecnologías y anomalías empíricas

2.3.2.2. Nuevo paradigma de procesamiento de información

2.3.2.2.1. Psicologia cognitiva

2.3.2.2.2. Si estudia los procesos mentales superiores

2.4. Desarrollo historico

2.4.1. 1ero - Vida Mental

2.4.1.1. Comprender fenómenos mentales

2.4.1.2. Metodo: Introspeccion

2.4.1.3. Wundt, Freud, James

2.4.2. 2ndo - Conductismo

2.4.2.1. Ciencia de la conducta

2.4.2.2. Metodo: Observacion de la conducta

2.4.2.3. Skinner, Watson, Torndike

2.4.3. 3ero - Cognoscitivismo

2.4.3.1. Rasgos individuales

2.4.3.1.1. Comprender fenómenos mentales

2.4.3.1.2. Pruebas psicológicas

2.4.3.1.3. Wechsler

2.4.3.2. Cibernetica

2.4.3.2.1. Ciencia de la información

2.4.3.2.2. Metafora computadora

2.4.3.2.3. Weiner, Chomsky, Shannon

2.4.3.3. Ciencia de la estructura y los procesos mentales

2.4.3.3.1. Ausubel, Bruner, Goodnow, Gagne

3. Como enfoque

3.1. Conjunto de aproximaciones a lo cognitivo

3.1.1. Conjunto de una variedad de orientaciones teóricas diversas

3.2. Su estructura supone una redefinición del concepto conducta

3.3. Reconsidera temas de psicologia clasica

3.3.1. procesos mentales

3.3.1.1. memoria

3.3.1.2. atencion

3.3.1.3. imaginacion

3.3.1.4. pensamientos

3.4. Su inicio fue en base a investigaciones no psicológicas

3.4.1. Establece que los procesos cognitivos pueden ser tratados científicamente

3.5. Caracteristicas

3.5.1. centralista

3.5.1.1. interes en la mente

3.5.2. holistica

3.5.2.1. considera aspectos distintos

3.5.2.1.1. afectivos

3.5.2.1.2. cognitivos

3.5.2.1.3. ejecutivos

3.5.2.1.4. biologicos

3.5.2.1.5. sociales

3.5.3. molar

3.5.4. intencional y propositiva

3.5.4.1. no hay conductas ciegas

3.6. Presupuestos

3.6.1. mentalista

3.6.1.1. constructos mentales son antecedentes causales del comportamiento

3.6.2. funcionalista

3.6.3. computacional

3.6.3.1. metafora de procesamiento de información

3.6.4. restrictivo

3.7. Gagne (1991)

3.7.1. Los psicólogos buscan comprender el comportamiento a diferentes niveles

3.7.1.1. conductual

3.7.1.1.1. relación estimulo-respuesta

3.7.1.2. fisiológico

3.7.1.2.1. conducta por cambios químicos o vías neutrales

3.7.1.3. cognitivo

3.7.1.3.1. constructs mentales y categorias conceptuales

3.7.2. Y se estudia en distintas áreas

3.7.2.1. social

3.7.2.1.1. como se muestran con los demás y como interactúan entre ellos

3.7.2.2. emocional

3.7.2.2.1. reacciones distintas a mismas situaciones

3.7.2.3. intelectual

3.7.2.3.1. como resuelven problemas y aprenden

3.8. Principios básicos

3.8.1. nivel de desarrollo operativo

3.8.2. conocimientos previos

3.8.3. zona del desarrollo máximo

3.8.4. aprendizaje significativo

3.8.5. funcionalidad

3.8.6. actividad

3.8.7. memoria comprensiva

3.8.8. aprender aprender

3.8.9. esquemas de conocimiento

3.8.10. constructivismo