Blended learning, mas allá de la clase presencial

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Blended learning, mas allá de la clase presencial por Mind Map: Blended learning, mas allá de la clase presencial

1. Un análisis y meta análisis producidos en los ultimo años, definir el concepto y su incidencia en el ámbito universitario

2. ¿Qué es? son sistemas "basados en la intersección entre estas modalidades que tratan de aprovecharse tanto de las ventajas y riqueza de recursos del aprendizaje virtual como de la interacción y la sinergias generalizadas en los grupos en las sesiones presenciales" (Eld, 2012)

3. Tipologias de B-learning - Responden a criterios de distribución de las actividades entre el entorno presencial y a distancia, diferencia cuatro tipologias: a nivel de actividad, curso, programa, institucional

4. ¿Qué aporta el B-Learning? Aporta en la flexibilidad en los tiempos y espacios educativos, acceso a multiplicidad de recurso ademas de los ofrecidos por el docente, nuevos modos de interacción entre alumno docente, autonomía, responsabilidad del estudiante en su propio proceso (Adell y Area, 2009)

5. Evidencia de la efectividad de B-learning según los estudios : reportan resultados positivos sobre la efectividad de modelos b- learning e identifican deficiencias; como modalidad de enseñanza, la investigación no aporta información sobre los atributos, necesidad de estructurar una pedagogía.

6. Pape del B- Learning en la Educación Superior- Depende del nivel que ocurra la combinación. Graham (2006) señala tres razones que convierte el b-lerning en atractivo para la educación superior; mejora pedagógico, incremento del acceso y la flexibilidad, incremento del coste- efectividad.

7. Espacios y herramientas en entornos B-learning- Se apoya en la tecnología tanto para la presencial y no presencial, configuran diferentes espacios y herramientas que ayudan a la organización y puesta en marcha de las estrategias didácticas. el el-lerning como el b-lerning son modelos que si se aprovecha su potencialidad, pueden desarrollar importantes habilidades en el alumno para su formación.

8. El B-lerning como estrategia en la educación superior, mas allá del aula presencial- Johnson et.al., 2016 destaca el b-lerning la importancia para el contexto universitario desde tres perspectivas; Estudiantes, potenciar el aprendizaje cohesionada y flexible, el estudiante cuenta con apoyo constante; Profesores, integración de herramientas digitales para generar nuevos escenarios, tener un seguimiento de los estudiantes, de manera permanente proporcionando retroalimentacion;Herramientas digitales, permite crear y recrear los espacios y escenarios formativos.

9. Conclusiones - Es importante no empezar desde cero, tener en consideración las buenas practicas para poder aprovechar la experiencia de otros proyectos y no invertir mas tiempo del necesario en los proyectos b-lerning (Siemens et al., 2015)