Métodos electrónicos y ambientes de aprendizaje.

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Métodos electrónicos y ambientes de aprendizaje. por Mind Map: Métodos electrónicos y ambientes de aprendizaje.

1. que son los métodos electrónicos?

1.1. Cualquier tipo de dispositivo que almacena y permite la distribución y el uso de información electrónica.

2. Recursos electrónicos de información.

2.1. Son documentos en formato analógico o digital que se archivan en soportes distintos al papel y para su consulta, localmente o a distancia, requieren equipos informáticos.

2.1.1. Tipo de información.

2.1.1.1. Datos (información en forma de números, letras, gráficos, imágenes y sonido o una combinación de éstos) B. Programas (instrucciones o rutinas que permiten realizar ciertas tareas incluyendo el procesamiento de datos) C. Datos y programas (una combinación de los dos anteriores)

3. Recursos electrónicos.

3.1. Radio.

3.1.1. La radio es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio a través de ondas de radio, si bien el término se usa también para otras formas de envío de audio a distancia como la radio por Internet.

3.2. Podcast

3.2.1. Consiste en la distribución de archivos multimedia (normalmente audio o vídeo que suelen ser de larga duración, que pueden incluirtexto como subtítulos y notas) mediante un sistema de redifusión (RSS) que permite opcionalmente suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche.

3.2.1.1. DIVERSOS USOS.

3.2.1.1.1. Grabaciones de música: hay artistas que tienen su propio podcast, en el que suben las novedades de sus trabajos o noticias  Divulgación científica: se pueden transmitir programas sobre el desarrollo y la investigación científica  Congresos: posibilidad de transmitir mediante el podcasting las comunicaciones, ponencias y mesas redondas a los asistentes  Aplicaciones educativas: los alumnos pueden recibir las lecciones lectivas que deseen, así como estudiar cuando el alumnado lo crea conveniente  Formación abierta y a distancia: posibilidad de estudiar en cualquier momento y en cualquier lugar  Entrevistas: posibilidad de recibir las entrevistas completas en el podcasting del programa  Televisión y radio: la mayoría de programas de radio emiten la totalidad de sus contenidos y cada vez más programas de televisión emiten en su canal de podcasting sus partes más influyentes en la audiencia  Visitas guiadas a museos: posibilidad de escuchar las guías de diversos museos, ciudades u otros lugares  Conferencias: se pueden escuchar ponencias sin necesidad de asistencia a los lugares en los que se imparten

3.3. Televisión

3.3.1.  La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes y sonido a distancia que simulan movimiento, que emplea un mecanismo de difusión  Es un medio de comunicación importante debido a su acceso fácil e inmediato.  Utiliza lenguajes accesibles para miles de personas en todas partes.

3.4. VideoBlog.

3.4.1. Un videoblog es una galería de clips de videos, ordenada cronológicamente, publicados por uno o más autores. El autor puede autorizar a otros usuarios a añadir comentarios u otros vídeos dentro de la misma galería.

3.4.1.1. Factores que lo hacen funcionar.

3.4.1.1.1. Temática: definida, sin vigencia, útil como consulta.  Público objetivo: público específico según la temática.  Duración: 12 minutos aproximadamente.  Recursos: Cámara (calidad), buena iluminación, conocimientos.  Diseño: logotipo, los colores, musicalización y presentadores.  Plataforma: Youtube, Vimeo, Blip, Metacafe, DailyMotion y más.  Promoción: tags en los vídeos, redes sociales, etc.

3.5. Chat académico.

3.5.1. El chat, designa una conversación entre personas conectadas a Internet, mediante el intercambio de mensajes electrónicos y, más frecuentemente, servicio que permite mantener este tipo de conversación.  Permite la comunicación instantánea entre estudiantes y profesores, a través de una comunicación rápiday eficaz para intercambiar conocimientos y experiencias.  Posee herramientas de gestión y permisos.  Las personas que intervienen aparecen en un listado de forma que en cada momento se sabe qué alumno está participando  Se puede implementar en un entorno académico sin ningún problema, siempre que el profesor indique los objetivos, las reglas de uso, la evaluación y se incluya en el momento adecuado de la programación.  La utilización de este recurso electrónico no empobrece el lenguaje, si los alumnos están concienciados de que es un instrumento académico formal.

3.6. Foros de discusión.

3.6.1. Un foro de discusión es un sitio de discusión en línea asincrónico donde las personas publican mensajes alrededor de un tema, creando de esta forma un hilo de conversación jerárquico. Dicha aplicación suele estar organizada en categorías. Estos últimos foros son contenedores en los que se pueden abrir nuevos temas de discusión en los que los usuarios de la web responderán con sus opiniones.

3.6.1.1. Tipos de foros.

3.6.1.1.1. Foro Público: El foro público es aquél donde todos pueden participar sin tener que registrarse. Todos pueden leer y enviar mensajes.  Foro Protegido: El foro protegido es inalterable para usuarios no registrados. Es decir, si usted quiere enviar mensajes, primero debe registrase.  Foro Privado: El foro privado es solo accesible para usuarios registrados en uno de los siguientes grupos: administrador, moderador, y miembro. Para tener acceso a este tipo de foro, no obstante, el administrador debe aún permitirle la entrada .

3.7. Webs.

3.7.1. Una página web, o página electrónica, página digital, o ciberpágina es un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes y muchas otras cosas, adaptada para la llamada WorldWide Web (WWW) y que puede ser accedida mediante un navegador web. Las páginas web pueden estar almacenadas en un equipo local o en un servidor web remoto.

3.7.1.1. Características.

3.7.1.1.1. El diseño debe de ser los más agradable posible.  Su interfaz fácil de usar.  La organización de la información debe ser la mejor para que así el usuario encuentre lo que desea.  Poseer una herramienta que sirva para la gestión y seguridad y que la misma sea confiable.  Permitir el acceso a varios recursos en línea.  Aceptar personalizar la información que se visualiza.

3.7.2. WEB ACADÉMICA.

3.7.2.1. Una web académica es un espacio socio técnico que facilita a los estudiantes y docentes el acceso a los entornos virtuales educativos, promueve la participación activa, autoría, comunicación y el trabajo colaborativo en la ejecución de los procesos sustantivos universitarios y cuya finalidad es la formación del profesional.

3.7.2.1.1. Tiene varias funciones.

4. Ambientes de aprendizaje virtual.

4.1. El conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje.

4.1.1. Espacio donde las nuevas tecnologías como el Internet, los multimedia, televisión interactiva entre otros, se han potencializado para favorecer el conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales. Es el espacio que dispone las condiciones para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación, con la característica de la no presencialidad y sin las barreras de tiempo y espacio.

4.1.1.1. Programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está asociado a Nuevas Tecnologías.

5. Conceptos basicos.

5.1. Hardware.

5.1.1. Son los equipos que pueden comunicarse en red (computadora, laptop, Ipad, tablet, teléfonos, etcétera).

5.2. Software

5.2.1. Es la programación informática para la ordenación de tareas específicas en las operaciones de un sistema digital (procesadores de texto, traductores, editor musical y de video, educativo, etcétera).

5.3. Servidor.

5.3.1. Será el soporte que almacene y distribuya en la red la información que se utilizará en la plataforma educativa.

5.4. Plataforma educativa.

5.4.1. Es un sitio en la web que permite al profesor colocar recursos didácticos, interactuar con los alumnos y recibir tareas con el fin de lograr el aprendizaje en los alumnos, de acuerdo con los objetivos de un programa específico.

5.5. Internet.

5.5.1. Es el vehículo por donde transitará la información que se quiere para el alumno.

6. Características de aprendizaje virtual.

6.1. Es un espacio donde las características en que se proporciona la información es diseñada.

6.1.1. Cualquier página web es un cúmulo de información que refieren a la estructura y organización de la información así como la arquitectura que usa para ofrecerla.

6.2. Un Ambiente de Aprendizaje Virtual es un espacio social

6.2.1. Las interacciones entre participantes ocurren en el ambiente mediados por las herramientas proporcionadas, estas interacciones educativas “transforman los espacios propuestos en plazas” donde se proponen y comentan ideas. La interacción puede ser síncrona (Chat, mensajería instantánea) y asíncrona (correo electrónico y foros). Las ocurrencias de las interacciones puede suceder uno a uno, uno a muchos y muchos a muchos.

6.3. El espacio virtual es una representación.

6.3.1. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje varían desde los que usan sólo texto hasta propuesta 3D, pero todos ellos trabajan con representaciones que son interpretadas por los estudiantes, quienes normalmente de comportan como la representación les sugiere. Algunos ambientes representan un campus o una escuela y entonces los espacios sugeridos son salones, auditorios, cafetería, los cubículos de los docentes, la biblioteca, etc.

6.4. Los estudiantes no sólo son activos, también son actores.

6.4.1. Durante los cursos programados los estudiantes se enfrentaran ha actividades como: lecturas, cuestionarios abiertos y de opción múltiple y el uso de materiales interactivos, también durante el proceso de interacción con las actividades de aprendizaje producirán objetos como opiniones en los foros, ensayos que comparten con la comunidad, diapositivas, programas de computo, imágenes entre otros objetos que enriquecen el ambiente virtual de aprendizaje.

6.5. El uso de los Ambientes de Aprendizaje Virtual no está restringido a la educación a distancia.

6.5.1. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje también son usados como un apoyo a temas particulares, como apoyo extra clase y de modo mixto durante clases presénciales que se efectúan en laboratorios de cómputo.

6.6. Un Ambiente de Aprendizaje Virtual integra múltiples herramientas.

6.6.1. Las herramientas que integra un Ambiente de Aprendizaje Virtual cumplen con una serie de funciones como proporcionar información, permitir la comunicación y la colaboración así como la administración de las actividades de aprendizaje y la administración escolar. La integración no sólo sucede con las herramientas disponibles sino también pedagógicamente integrando una secuencia de actividades que les permitan apropiarse de los contenidos de forma eficiente. La integración entre tecnología y la propuesta psicopedagógica sugieren el ambiente.

6.7. El Ambiente Virtual se sobrepone con el Ambiente físico.

6.7.1. Algunos ambientes de aprendizaje virtuales, tienen la cualidad de hacer uso de elementos asociados al ambiente físico como los de libros, manipulación de instrumentos, actividades de aprendizaje que requieren entrevistas o trabajo cara a cara o el uso de la ayuda por medios de comunicación tradicionales.

7. Componentes de aprendizaje virtual.

7.1. Usuarios.

7.1.1. Estudiantes y facilita dores.

7.2. Curricula.

7.2.1. Contenido, programas y cursos.

7.3. Especialistas.

7.3.1. Docente, pedagogo, diseñador gráfico, administrados.

7.4. Sistemas de administracion de aprendizaje

7.4.1. Foros, chats, videoconferencia, bases de datos, blogs.