La participación, las responsabilidades y los compromisos de las niñas, los niños y los adolescen...

Desarrollo humano

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
La participación, las responsabilidades y los compromisos de las niñas, los niños y los adolescentes en los centros escolares. por Mind Map: La participación, las responsabilidades y los compromisos de las niñas, los niños y los adolescentes en los centros escolares.

1. Necesidades compartidas

1.1. Trabajan de manera conjunta y suman esfuerzos y voluntades

2. Acción colectiva

2.1. Nos ayuda a tener intereses compartidos, incentivos personales o beneficios colectivos, identifica al grupo que hace la acción, posible, real, legitima y razonable.

3. Compromiso y responsabilidad

3.1. Nos ayuda a resolver los problemas que le preocupan a los demás y a cumplir responsabilidades de la población

4. Responsabilidad moral

4.1. Involucran el bienestar de todos los demás; por ejemplo, hay una falta de compromiso y de responsabilidad cuando en la escuela se forma un grupo de padres de familia para discutir mejoras en el plantel y no asisten muchos de ellos a las reuniones, pues saben que irán otros que tomarán decisiones y acciones para la mejoría de la escuela de sus hijos.

5. Acción colectiva que se basa en el bien común.

5.1. Beneficio personal en la que la responsabilidad implica considerar los derechos de los demás, saber que dependemos unos de otros, por lo que las acciones influyen siempre en los demás.

6. Derechos humanos y democracia

6.1. Se basan en el reconocimiento a la dignidad humana, las libertades y la igualdad de las personas ante la ley

7. Gobierno democrático

7.1. Protege a los ciudadanos a través de instituciones que procuran y defienden la justicia, promueven la participación y la denuncia de violaciones a los derechos humanos.

8. Participación en la comunidad

8.1. Pensar libremente, informarse, ser escuchados, que tomen en cuenta su opinión, vivir de acuerdo a su identidad, cultura, costumbres, hablar su propia lengua, jugar, descansar e incluso practicar la religión que prefieran es parte de su derecho a participar en la comunidad

9. Reconocimiento como sujeto de derechos, con voz, rostro y autoría

9.1. La tarea es trabajar para cambiar patrones, actitudes y comportamientos que nieguen relaciones democráticas en la familia, comunidad, escuela y en la sociedad, e incidir en los Estados para que dentro de las políticas públicas y programas, los niños, niñas y adolescentes tengan un papel central como actores y como sujetos beneficiarios de éstas

10. Gestión de la autonomía

10.1. En el caso de los niños, niñas y adolescentes se debe tomar en cuenta que la autonomía se va adquiriendo conforme vayan desarrollando sus capacidades personales, sociales, educativas y de emprendedurismo5. Esto se puede lograr siempre que cuenten con el apoyo de sus referentes más cercanos, ya sea sus familias, amigos, maestros/as, comunidades

11. Emancipación

11.1. La educación puede jugar un papel fundamental en la promoción de una mejor gestión de la autonomía y en el fortalecimiento del proceso de emancipación

12. Integración social

12.1. De esta manera la persona contará con las capacidades y habilidades personales y sociales para participar de manera activa, para potenciar los espacios en que se desarrolla, por ejemplo su comunidad, la escuela, el trabajo, y para mejorar la situación de todas y todos los y las habitantes de la comunidad