1. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
1.1. NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO
1.1.1. El estudiante es un ente activo
1.1.2. Construye su propio aprendizaje
1.1.3. El aprendizaje debe empezar en ideas a priori
1.2. EL MAESTRO DEBE SER
1.2.1. Gentil
1.2.2. Paciente
1.2.3. Respetuoso
1.2.4. Cordial
1.3. CONSTRUCTIVISMO
1.3.1. EPISTEMOLOGIA
1.3.1.1. Aprender a resolver problemas del entorno que los rodea.
1.3.1.2. Naturaleza del conocimiento humano.
1.3.2. CONOCIMIENTO
1.3.2.1. Todo aquello con lo que el individuo ha estado en contacto.
2. TEORIA SOCIOHISTORICA
2.1. REPRESENTANTE
2.1.1. VYGOTSKY
2.1.1.1. Todo aprendizaje tiene un origen social
2.2. APRENDIZAJE
2.2.1. Los procesos interpersonales son reemplazados por procesos intrapersonales.
2.3. DESARROLLO CULTURAL DEL NIÑO
2.3.1. Ambito social
2.3.1.1. Interpsicològicamente
2.3.2. Ámbito individual
2.3.2.1. Intrapsicològicamente
2.4. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
2.4.1. Aprendizaje
2.4.2. Desarrollo cognitivo
3. ESCUELA NUEVA
3.1. CONCEPTOS
3.1.1. La educaciòn medio para fomentar comprenciòn y solidaridad humana.
3.1.2. Formar individuos para la paz.
3.1.3. Tratar al educando según sus actitudes.
3.2. PUNTO DE PARTIDA PARA LA EDUCACIÒN
3.2.1. Descubrir necesidades e intereses en los educando.
3.3. RELACIÒN MAESTRO-ALUMNO
3.3.1. Poder-sumisiòn
3.3.2. Libre y espontáneo desarrollo del niño
3.3.3. Autodisciplina
3.3.3.1. Elaborar y observar reglas
3.3.4. Cambio en los contenidos
3.3.4.1. forma de transmitir contenido
3.3.4.2. Desarrollar actividades libres
4. PEDAGÒGIA LIBERADORA
4.1. PRECURSOR
4.1.1. Paulo Freire
4.1.1.1. Principal obra
4.1.1.1.1. pedagogía del oprimido(1999)
4.2. CONCEPTOS
4.2.1. La educaciòn debe estar centrada en el entorno de los alumnos.
4.2.2. Entender su propia realidad.
4.2.3. Se constituye en un metodo de cultura popular
4.3. PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
4.3.1. Deshumanizaciòn
4.3.1.1. Consecuencia de la opresiòn
4.3.2. EDUCACIÒN BANCARIA
4.3.2.1. El educando sólo es un objeto
4.3.3. EDUCACIÒN PROBLEMATIZADORA
4.3.3.1. Niega el sistema unidireccional
4.3.4. DIALOGICIDAD
4.3.4.1. Esencia de la educaciòn
4.4. EDUCACIÒN
4.4.1. Práctica de la libertad
4.4.2. Transformar el proceso educativo
5. ENFOQUE COGNITIVO
5.1. DENOMINADA
5.1.1. Revoluciòn cognitiva
5.2. PLANTEAMIENTO
5.2.1. Énfasis racionalista
5.2.2. Entendimiento de la mente y de la cogniciòn en general
5.2.3. Diversidad teórica y metodológica
5.3. IMPLICACIONES EDUCATIVAS
5.3.1. Soluciòn de problemas
5.3.2. Procesos de metacogniciòn
5.3.3. Pensamiento creativo
5.3.4. Estilos y dimensiones del aprendizaje