CURRICULO COMO SELECCIÓN NATURAL

1. origenes

1.1. Religioso

1.2. Revolución francesa

1.3. E. U - Canoy

1.3.1. Necesidad de nuevas escuelas

1.4. Taylor

1.4.1. trabajadores calificados

2. Asistimos a otra forma de la práctica-cambio

2.1. Otra manera del conocimiento

2.2. Otras formas de organización

2.3. Otra manera de la autoridad

2.4. Se transforma la idea de planeación

2.5. Se transforma la idea de evaluación

2.6. Repensar el currículo en la desigualdad que gesta la globalización

3. Disputas sobre la concepción Curricular

3.1. El currículo como plan de estudios.

3.1.1. Maestro eje

3.2. El currículo axiológico

3.2.1. Pensamiento humanista

3.3. Currículo como tecnología.

3.3.1. Instrumentos tecnicos

3.4. Currículo contextualizado.

3.4.1. Contexto social

3.5. Currículo como proceso cognitivo.

3.5.1. Sicológico, social y humano

3.6. Currículo oculto

3.6.1. no planificado

3.7. Currículo integral.

3.8. Currículo globalizado o de integración

3.9. Currículo como modelos pedagógicos

4. Generalización de la idea de currículo

4.1. Currículo específico

4.2. Currículo científico

4.3. Modelización del currículo

4.3.1. Justificación

4.3.2. Objetivos terminales

4.3.3. Asignaturas

4.3.4. Evaluación

5. Modelos currículares desde los 50 hasta nuestros días

5.1. El de los objetivos comportamentales del 60.

5.2. El de la educación basada en competencias del 70.

5.3. El de la educación basada en habilidades, conocimientos y aptitudes del 80.

5.4. El de la educación basada en los modelos pedagógicos de finales del 80 y comienzos del 90.

6. Disolución de la idea de currículo.

6.1. Curriculizando toda la acción educativa en cuanto todo es currículo,