El Pensamiento Pedagógico de la Escuela Nueva

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El Pensamiento Pedagógico de la Escuela Nueva por Mind Map: El Pensamiento Pedagógico de la Escuela Nueva

1. +La Educación Nueva sería Integral, activa, práctica y autónoma. +La Educación, instigadora de los cambios sociales. +Ideal: actividad espóntanea, personal y productiva.

2. Objetivos

2.1. +Valorar la autoafirmación y la actividad espontánea del niño. +Aumentar el rendimiento del niño, siguiendo los propios intereses vitales de él.

3. Avances de la escuela

3.1. +Métodos de enseñanza--> Método de proyectos (Kilpatrick)--->Manuales, descubrimiento competencia, comunicación. +Clasificaba los proyectos en cuatro grupos: de producción, de consumo, de resolución de problemas, perfeccionamientos de alguna técnica. +Métodos de los centros de Interés

4. El educador en la Escuela Nueva

4.1. Dejar al niño a la Educación espontánea de la sociedad es también dejarlo a autoritarismo de una sociedad nada espontánea. El papel del educador es intervenir, tomar posición, mostrar un camino, y no omitirse. La omisión es también una forma de intervención.

5. John Dewey

5.1. Consideró la obediencia y la sumisión como verdaderos obstáculos de la Educación. A través de los principios de la iniciativa, originalidad y cooperación, pretendía liberar las potencialidades del individuo.

6. María Montessori

6.1. Proponía despertar la actividad infantil a través del estímulo y promover la autoeducación del niño, colocando medios adecuados de trabajo a su disposición. El educador deberá ofrecer medios para su autoafirmación. El niño es educador de su personalidad.

7. Édouard Claparéde

7.1. Consideraba que la infancia es un conjunto de posibilidades creativas que no deben ser frenadas. Elaboró la Teoría del Juguete.. Creó un método denominado educación funcional, que procuraba desarrollar las aptitudes individuales y encaminarlas para el interés común, dentro de un concpeto democrático de vida social

8. Jean Piaget

8.1. Consideraba que el papel de la acción es fundamental pues la característica esencial del pensamiento lógico es ser operatorio, o sea prolongar la acción interiorizándola.

8.1.1. Toda verdad debe ser adquirida sea reinventada por el alumno, o por lo menos reconstruida, y no simplemente transmitida.

8.2. Comprender es inventar, o reconstruir a través de la invención, y será necesario someterse antes las necesidades si lo que se pretende, para el futuro, es moldear individuos capaces de producir o de crear, y no sólo de repetir.