1. Son
1.1. Herramientas gráficas para organizar y representar conocimiento.
1.2. Herramientas de aprendizaje y evaluación
2. Funcionan
2.1. Memoria de trabajo
2.2. Memoria a largo plazo
3. Identifican
3.1. Ideas validas
3.2. Ideas no validas
4. Definen
4.1. Conceptos
4.2. Etiquetas
4.3. Proposiciones
5. Características
5.1. Pensamiento creativo
5.2. Estructura Jerárquica
5.3. Agregar ejemplos específicos de eventos u objetos
6. Representan
6.1. Jerarquias
6.2. Situaciones o eventos
6.3. Contextos
6.4. Enlaces cruzados
6.5. Saltos creativos
7. Fueron desarrollados
7.1. 1972 en el transcurso de un programa de investigación
8. Tener en cuenta
8.1. Mapa conceptual nunca esta terminado
8.2. Buscar enlaces cruzados
8.3. Conceptos relacionados entre sí
8.4. Mapas conceptuales revisados
8.5. Conceptos reacomodados
9. Para
9.1. Mapas conceptuales para evaluación
9.1.1. Forma de resumir lo que entendieron los estudiantes después de haber estudiado una unidad o capítulo
9.2. Planeación de curriculo
9.2.1. La organización jerárquica de los mapas conceptuales sugiere una mejor secuenciación de los contenidos.
9.3. Captura y Conservación del Conocimiento de Expertos
9.3.1. Capturar el conocimiento “tácito” de expertos.
10. Existen
10.1. Fundamentos de la Psicología de los mapas conceptuales
10.1.1. < a 3 años aprendizaje por descubrimiento
10.1.2. > a 3 años aprendizaje por percepción
10.2. Bases epistemológicas
10.2.1. Procesos que utilizan científicos y matemáticos, o expertos de cualquier disciplina
10.2.2. Construyen un nuevo conocimiento
10.3. Aprendizaje significativo
10.3.1. Poseer conocimiento relevante
10.3.2. Aprender significativo
10.3.3. Ser claro conceptualmente
10.4. Construyendo buenos mapas conceptuales
10.4.1. 1.
10.4.1.1. Tener un área de conocimiento familiar
10.4.1.2. Identificar segmento del texto
10.4.1.3. Determinar estructura jerárquica
10.4.1.4. Seleccionar área de conocimiento
10.4.1.5. Formular pregunta de enfoque
10.4.2. 2.
10.4.2.1. Identificar conceptos claves
10.4.3. 3
10.4.3.1. Construir un mapa conceptual preliminar
10.5. Kit de herramientas del programa Cmaptools
10.5.1. Desarrollado
10.5.1.1. En el Instituto de cognición humana y de máquinas, combina internet y web para hacer mapas mentales.
10.5.2. permite
10.5.2.1. Agregar recursos (fotos, imágenes, gráficos, vídeos, esquemas, tablas, textos, páginas web, entre otros
10.5.3. Facilitan aprendizaje colaborativo y a distancia.
10.6. Nuevo modelo para la educación
10.6.1. Ambiente de aprendizaje centrado en mapas conceptuales
10.6.1.1. Cmap tools, permite una multiplicidad de las tareas de los estudiantes
10.6.1.2. Colaboración
10.6.1.3. Construcción de nuevos modelos
10.6.1.4. Buscar información basada en mapas conceptuales
10.6.1.5. Grabar procesos de construcción
10.6.1.6. Desplegar por partes el mapa conceptual
10.6.1.7. Comparar gráficamente dos mapas
10.6.2. Preguntas de enfoque
10.6.2.1. El mapa conceptual se deriva de la pregunta de enfoque
10.6.3. Estacionamiento
10.6.3.1. Listas de conceptos esperando hacer agregados al mapa conceptual
10.6.4. Mapas esqueletos construidos por expertos
10.6.4.1. Mapas construidos previamente por un experto en el tema, para ser mejor analizados por los estudiantes y maestros
11. Proyecto
11.1. El mundo de la ciencia
11.1.1. Introducir conceptos básicos de matemáticas y ciencias a maestros y estudiantes de escuelas primarias
11.2. Problemas de implementación
11.2.1. Implementar un nuevo modelo del maestro como guía y aprendiz