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DESARROLLO HUMANO https://steemitimages.com/DQmSchuYBZaM2Hq2tRv6onpo51yfVBN6FjhxKHiusrUXgE9/desarrollo-humano.jpg por Mind Map: DESARROLLO HUMANO   https://steemitimages.com/DQmSchuYBZaM2Hq2tRv6onpo51yfVBN6FjhxKHiusrUXgE9/desarrollo-humano.jpg

1. Concepto

1.1. Es un proceso en un ciclo de cambios que vive de forma experimental los seres humanos desde que son engendrados hasta morir

1.2. Etapas ciclo de la Vida.

1.2.1.  Periodo prenatal momento de la concepción hasta el nacimiento

1.2.2.  Periodo primera infancia Desde el nacimiento a los 3 años

1.2.3.  Periodo de la niñez temprana o preescolar A los 3 años a los 6

1.2.4.  Periodo de la niñez intermedia o escolar. De los 6 a los 12 años

1.2.5.  Periodo de la adolescencia. De los 12 años a los 18 años

1.2.6.  Periodo de la juventud de los 20 años a los 35

1.2.7.  Periodo de la madurez de los 35 a los 50

1.2.8.  Periodo de la vejez o tercera edad desd3 los 65 en adelante.

2. Enfoques

2.1. Enfoques

2.1.1. -

2.1.2. Enfoque sociocultural

2.1.2.1. Estudia la participación del ambiente

2.1.2.1.1. Teoría del apego

2.1.2.1.2. Teoría del aprendizaje social

2.1.3. Enfoque cognoscitivo

2.1.3.1. Etapas del desarrollo del pensamiento. (analiza los procesos de pensamientos)

2.1.3.1.1. Teoría del cognoscitivo

2.1.3.1.2. Teoría de lo moral

2.1.3.1.3. Teoría sistématica ecológica

2.1.3.1.4. Teoría Socio Cultural

2.1.4. Enfoque psicodinámico

2.1.4.1. Estudios del desarrollo de la personalidad (emociones y pulsiones iconscientes)

2.1.4.1.1. Teoria psicosexual

2.1.4.1.2. Teoria psicosocial

2.1.5. Enfoque ecológico sistemático

2.1.5.1. tiene que ver con todo el desarrollo del ser humano y su entorno con quien se relaciona

2.1.5.1.1. perspectiva del ciclo vital

2.1.6. Enfoque conductista

2.1.6.1. Estudia la forma de procesar el aprendizaje ( conducta observable )

2.1.6.1.1. Albert Bandura https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/cc/Albert_Bandura_Psychologist.jpg/250px-Albert_Bandura_Psychologist.jpg

2.1.6.1.2. Teoría conductual

2.1.6.1.3. Teoría del aprendizaje social

2.1.6.1.4. Teoría del apego

2.2. Psicodiinamico

2.2.1. personalidad

2.3. cognoscitivo

2.3.1. Pensamiento

2.4. sociocultural

2.4.1. Entorno y ambiente

2.5. Conductista

2.5.1. Aprendizaje

2.6. Sistematico

2.6.1. Relación con el entorno

3. Estudios que desarrollan

3.1. De la personalidad

3.2. Del pensamiento

3.3. El entorno y ambiente

3.4. Los mecanismos para el aprendizaje

3.5. La relación con el entorno

4. Teorias y Principales Representantes.

4.1. Sigismund Schlomo Freud (Desarrollo psicosexual - psicodinamico )

4.1.1. Medico neurólogo austriaco con origen judío, adre del Psicoanálisis. Se centra en el inconsciente, las pulsiones y la formación de la personalidad o ego. Figura intelectual del siglo XX. Nació el 6 de mayo de 1856 en Chequia y muere el 23 de septiembre de 1939 en Hempstead. Londres. https://www.onthisday.com/images/people/sigmund-freud-medium.jpg

4.1.1.1. Etapas

4.1.1.1.1. Oral

4.1.1.1.2. Anal

4.1.1.1.3. Fálica

4.1.1.1.4. Lactancia

4.1.1.1.5. Genitales

4.2. Erik Homberger Erikson (Desarrollo psicosocial )

4.2.1. Características

4.2.1.1. - Fuerza del ego. - Las etapas están determinadas por un conflicto que genera un desarrollo individual. - En el desarrollo de estos conflictos el ser humano encuentra potencial para el crecimiento y si no un potencial para el fracaso y se da si no logra salir del conflicto personal de esa etapa vital.

4.2.1.2. Psicoanalista estadounidense conocido por las contribuciones en la psicología del desarrollo humano. Nació el 15 de junio de 1902 en Francfort de Meno (Alemania) y muere el 12 de mayo de 1994 en Rosewood Manor. (Estados Unidos) https://4.bp.blogspot.com/-6-GMQ79-j_Q/WsGmtfxNrsI/AAAAAAAAMAg/6ItErInmYL8QLSxw95CMJyR_rtcFvFAdgCLcBGAs/s1600/Erik-Erikson.jpg

4.2.1.2.1. Su teoría fue en el momento dela reinterpretación de las fases psicosexuales por Sigmnd Frend. Y desarrollo cuatro niveles principales.

4.2.2. Faces o estadios de psicosociales

4.2.2.1. - Confianza vs desconfianza

4.2.2.1.1. Se da desde el nacimiento hasta los 18 meses de vida

4.2.2.2. - Autonomia vs Vergüenza y duda

4.2.2.2.1. Esta etapa empieza desde los 18 meses hasta los 3 años de vida del menor.

4.2.2.3. - Iniciativas vs culpa

4.2.2.3.1. Esta etapa va desde la edad de los tres años hasta los 5 años de edad.

4.2.2.4. - Laboriosidad vs Inferioridad.

4.2.2.4.1. En esta etapa que se desarrolla entre los años de 6 y 7 años hasta los 12 años

4.2.2.5. - Exploración de la identidad vs Difusión de identidad.

4.2.2.5.1. Es la etapa de la adolescencia donde se preguntan el ¿Quién soy yo?

4.2.2.6. Intimidad frente al Aislamiento.

4.2.2.6.1. En esta etapa está comprendida desde la edad de los 20 años hasta los 40

4.2.2.7. Generalidad frente al Estancamiento.

4.2.2.7.1. Transcurre entre los 40 años hasta los 60 años.

4.2.2.8. Integridad del yo frente a la desesperación

4.3. Jean William Fritz Pieget (Desarrollo del aprendizaje)

4.3.1. Fue epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, padre de la epistemología genética aporte importantes al estudio de la infancia y sus teorías. Nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel. (Suiza) y muere el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra (Suiza) conocido por desarrollar la teoría del constructivismo en la historia dela psicología. https://shann07blog.files.wordpress.com/2016/12/piaget.jpg

4.3.2. Etapas o Fases

4.3.2.1. sensorio - motora o sensomotriz

4.3.2.1.1. Inicia en la etapa del desarrollo cognitivo (desde que nace y la estimulación o aparición del lenguaje articulado con oraciones simples que se da a los dos años de edad)

4.3.2.2. Preoparacional

4.3.2.2.1. En esta segunda etapa del desarrollo cognitivo Piaget dice que se da en la edad de los dos años a los siete años de edad de la niñez.

4.3.2.3. Operaciones concretas

4.3.2.3.1. Etapa que comprende desde los siete años a los doce años

4.3.2.4. Operaciones formales.

4.3.2.4.1. Es la etapa de desarrollo cognitivo final que se da desde los doce años en adelante hasta la vida adulta.

4.4. Lew Semyonovich Wygotsky ( Sociocultural)

4.4.1. Nacido el 17 de noviembre de 1896 en Orsha. Bielorrusia y muere el 11 de junio de 1934 en Moscú, Rusia. Psicólogo, fundo la psicología histórica cultural, precursor de la neuropsicología soviética. https://www.quien.net/wp-content/uploads/ciencia-quien-fue/Lev-Vygotsky.jpg

4.4.2. Desarrollo

4.4.2.1. sociocultural

4.4.2.1.1. En el desarrollo cognitivo muestra la participación proactiva del niño con el entorno.

4.4.2.1.2. Los niños desarrollan el aprendizaje por medio de la interacción social tomando habilidades nuevas cognoscitivas lógica en el transcurrir de los años de vida.

4.4.2.2. Aprendizaje y zona de desarrollo proximal

4.4.2.2.1. El niño progresa en la formación y organización del conocimiento y aprendizaje con l supervisor y responsabilidad de un adulto.

4.4.2.3. La metáfora del andamiaje

4.4.2.3.1. Concepto de Andamiaje

4.4.2.3.2. Es el apoyo temporal de los adultos (profesores, tutores, padres) donde tiene guía para direccionar la tarea con apoyo externa

4.4.2.4. Cada persona existe una zona que muestra autonomía.

4.4.2.5. Sociocultural en contexto

4.4.2.5.1. Tiene implicaciones transcendentales en la educación y la evaluación del desarrollo cognoscitivo.

4.5. Albert Bandura. (aprendizaje social Conducta )

4.5.1. Psicólogo canadiense, nació el 4 de diciembre d 1925 y muere a los 93 años en Mundare Canadá. Fue conocido por la teoría social cognitivo y la auto eficiencia recibiendo premios nacionales de la ciencia. https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/fotos/bandura.jpg

4.5.2. Ideas importantes

4.5.2.1. 1. Los procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas. 2. Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación

4.5.2.2. Aprendizaje por observación

4.5.2.3. El refuerzo positivo o negativo tiene un impacto en el exterior.