1. INTRODUCCIÓN
1.1. Que se entiende por psicología cognitiva
1.1.1. Se encarga de estudiar los procesos mentales internos, todo aquello que sucede en el interior de nuestro cerebro, incluyendo la percepción, el pensamiento, la memoria, la atención, el lenguaje, resolución de problemas y el aprendizaje.
1.2. procesamiento de información
1.2.1. El ordenador y la mente humana reciben información del medio, la codifican y la archivan, la retienen la manipulan y la transforman para dar lugar a un resultado o actuación que se traduce en una respuesta o acción.
1.3. influencia de la herencia y el ambiente en las habilidades mentales
1.3.1. Tanto el factor hereditario (su predisposición genética) como el ambiente en el que el niño crece (factores ambientales) determinan su aprendizaje de ciertas habilidades como la música y el deporte. Un niño puede tener cierta disposición genética hacia la música, sin embargo van a existir condiciones ambientales que van a permitir que dicho potencial se desarrolle.
1.4. deterioro de las habilidades cognitivas del ser humano, factores que influyen.
1.4.1. En la vejez las habilidades cognitivas se hacen más lentas. Este enlentecimiento se produce especialmente en los procesos perceptivos que son los encargados de interpretar la información que llega al sistema cognitivo para ser procesado (salthouse 1946).
2. ATENCIÓN
2.1. que es
2.1.1. Es un proceso mental y unitario, complejo y multidimensional que depende de varios sistemas neurales. Además está relacionado con las distintas fuentes de información del medio y con otros sistemas motores, motivacionales y emocionales.
2.2. tipos de atención
2.2.1. _ Atención selectiva: consiste en atender a un estímulo o a un aspecto del ambiente dejando de atender a otros posibles estímulos ambientales (concentración y esfuerzo) _ Atención dividida: se refiere a cuantos estímulos somos capaces de atender o cuanta tareas somos capaces de realizarla mismo tiempo sin disminuir el nivel de eficacia en ninguna de ella _ Atención sostenida: se refiere a durante cuanto tiempo podemos realizare una tarea repetitiva y monótona sin comenzar a cometer errores.
2.3. trastornos de la atención
2.3.1. 1. Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). falta de atención en la impulsividad y la hiperactividad. 2. Síndrome de balint: consiste en un trastorno de la atención que produce serias dificultades para la coordinación mano_ojo y esta relacionado con una lesión en los lóbulos paretales. 3. Negligencia unilateral: se trata de un trastorno neurológico asociado a una lesión del lóbulo paretal derecho.
2.4. factores que influyen en el deterioro de las habilidades cognitivas del ser humano.
2.4.1. _ Los estudios de atención selectiva han mostrado que con el tiempo se produce una disminución en la ejecución de una determinada tarea sobre todo si es monótona. _en atención dividida se ha encontrado que cuando las tareas son sencillas los mayores pueden dividir su atención como los jóvenes. Cuando las tareas son difíciles los mayores actúan peor que los jóvenes. _ en atención sostenida cuando la exposición del estímulo es demasiado breve, los mayores actúan peor que los jóvenes.
2.5. que es el efecto stroop
2.5.1. Sus resultados sugieren que actividades muy habituales como la lectura de palabras interfieren cuando las personas intentan centrar su atención selectiva en otra actividad menos habitual como es la de nombrar los colores de unas tintas.
2.6. ¿se puede recuperar o fortalecer la atención sostenida?
2.6.1. Sin atención no hay recuperación posterior. No hay recuperación si la memoria no tiene registrada la información a la que se ha atendido.
3. PERCEPCION
3.1. que es percibir?
3.1.1. Es el proceso psicológico mediante el cual el individuo interpreta y da sentido a la información que le llega a través de las distintas modalidades sensoriales en forma de energía (la visión, audición, el tacto, el gusto y el olfato)
3.2. que papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y especialmente en la persepcion.
3.2.1. Los sentidos son el procedimiento habitual de entrada por el que los organismos detectan e identifican la estimulación interna de (su cuerpo) y externa (del medio) y les capacita para adaptarse y poder sobrevivir en su ambiente natural. Los sentidos son la base de la percepción, captamos la realidad a través de los sentidos y la comprendemos le damos un significado. Gracias a la percepción la realidad se presenta organizada, estructurada, plena d4e sentido y significado.
3.3. en que consiste la teoría de la Gestald,
3.3.1. Los psicólogos alemanes ejercieron una gran influencia en el campo de la percepción durante las primeras décadas del siglo xx, estudiaron las leyes de la organización perceptiva y propusieron que la unidad primitiva de la percepción visual es la forma. Los seres humanos organizan las formas para contruir percepciones coherentes.
3.3.2. Exponentes; - Christian von ehrenfels filosofo austriaco quien dio nombre a este movimiento - Kant, descartes, Husserl elaboraron la base sobre la que esta escuela se desarrolla.
3.3.3. Leyes que la conforma: - Ley de la proximidad - Ley de la semejanza - Ley de la buena forma - Ley del paralelismo - Ley de la simetría - Ley de la continuidad - Ley del cierre
3.4. ilusiones y alucinaciones
3.4.1. La ilusión está relacionada a la percepción errónea de un estimulo real. La alucinación es la percepción de algo que no es correspondido con ningún estimulo físico real. La ilusión difiere de la alucinación porque es suscitada por una cosa real, dando lugar a una interpretación errónea.
3.5. ¿Se pueden deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Qué factores influyen para esto?
3.5.1. Influyen la memoria, las vías sensoriales y el procesamiento que ha desarrollado con el pasar del tiempo
3.6. ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?
3.6.1. Si con la vialidad absorción de nuevos conocimientos en los que nos ayuda a descomponer de tal manera el estímulo, para entenderlo de otro modo.
4. MEMORIA
4.1. que es
4.1.1. Es un proceso psicológico que sirve para adquirir y registrar información, reteniéndola a veces durante toda la vida.
4.2. tipos de memoria
4.2.1. - Memoria sensorial: Es el tipo de memoria más breve. Consiste en la habilidad para retener percepciones de información sensorial una vez que el estímulo ha desaparecido. - Memoria a corto plazo: La memoria a corto plazo actúa recuperando temporalmente la información que se está procesando. Su Capacidad es limitada, y va desde unos pocos segundos hasta un minuto. - Memoria a largo plazo: Los recuerdos que están en la memoria a largo plazo pueden llegar a permanecer ahí el resto de nuestra vida. Se deteriora muy poco con el tiempo, y puede almacenar una cantidad de información ilimitada.
4.3. ¿Se construye la memoria y los recuerdos?
4.3.1. La memoria conserva y elabora los recuerdos en función del presente y actualiza nuestras ideas y planes y habilidades en un mundo cambiante.
4.4. ¿Qué factores influyen en la construcción de la memoria?
4.4.1. Los procesos de codificación, que es la construcción de representaciones internas que pueden no corresponder exactamente a la forma de la información original.
4.5. ¿Qué trastornos asociados a la memoria?
4.5.1. - Depresión - Amnesia - Transtornos de la atencion - Afusia - Defectos sensoriales
4.6. ¿Cuáles son los 7 pecados capitales de la memoria?
4.6.1. 1. Transitoriedad: Se refiere al borrado progresivo de nuestros recuerdos.Se refiere a la notable disminución de la retentiva debido al paso del tiempo. 2. Falta de atención: No saber dónde se han puesto las llaves parece que no tiene tanto que ver con no recordar, sino con no haber procesado en su momento dónde se dejaron. Nuestra mente tiene esta habilidad para permitirnos actuar en modo automático mientras se centra en otros temas. Por eso, una buena memoria forzosamente tiene que ir de la mano de una buena atención. 3. Bloques: A menudo, el peor enemigo de un recuerdo es otro recuerdo que actúa como interferencia dejándonos "en la punta de la lengua" lo que buscamos. 4. Atribución equivocada: a veces somos capaces de recuperar la información correcta, pero la atribuimos a la fuente equivocada. Particularmente interesante en este caso resulta la criptomnesia, que consiste en atribuirse a uno mismo una idea que, en realidad, pertenece otra persona 5. Sugestibilidad: Es la posibilidad que ofrece nuestra mente de dejarse influenciar y condicionar por agentes externos y hacernos creer que determinados hechos han ocurrido realmente cuando son tan solo fruto de nuestra imaginación. 6. Sesgo: Representa la capacidad de nuestra mente de adaptar un recuerdo a nuestra propia personalidad, dotando a ese hecho ocurrido en el pasado de una ideología, una emoción o incluso conocimientos adquiridos posteriormente. 7. Persistencia: La asociación de un recuerdo a un impacto emocional fuerte puede causar el recuerdo no deseado de esa experiencia.
5. FUNCIONES EJECUTIVAS
5.1. que es, para que sirve y como estimularla
5.1.1. Es un nuevo paradigma que nos permite comprender la adaptación del individuo al entorno que lo rodea.
5.1.2. - Autocontrol y manejo de los impulsos es uno de los principales componentes de la inteligencia ejecutiva. - Memoria de trabajo es el tipo de memoria que utilizamos para desarrollar razonamientos, recordar a muy corto plazo y es la que nos permite elaborar planes de acción y tomar decisiones. - Planificación y toma de decisiones Un proceso inteligente de toma de decisiones valora los pros y los contras de cada posibilidad, pero a su vez lo hace a un nivel de profundidad que le permita ser óptimo. Una persona con una buena inteligencia ejecutiva sabe decidir y lo hace en tiempo y forma. - Flexibilidad cognitiva Una inteligencia ejecutiva desarrollada nos permite ajustar nuestras ideas a los cambios que vivimos en nuestra realidad, en este sentido, los psicólogos sabemos que es muy sano cambiar de opinión. Porque el cambio de opinión es una muestra de flexibilidad cognitiva, y ésta nos permite adaptar lo que pensamos o habíamos planeado a las circunstancias del momento. - Razonamiento o pensamiento abstracto El razonamiento abstracto es lo que nos permite trabajar sobre nuestras emociones, sentimientos, dudas, miedos, y demás aspectos psicológicos.
5.2. ¿Qué avances o estudios científicos han realizado los expertos acerca o con relación a los procesos cognoscitivos?
5.2.1. _ El neocórtex se considera un objeto de estudio ideal para investigar los procesos cognitivos. _ algunos investigadores anotan que la comprensión está determinada por procesos cognitivos como la inferencia (Elosúa, 2000; Gárate, 1994; García-Madruga, Elosúa, Gutiérrez, Luque & Gárate, 1999.