Curso de Postgrado: ¿Cinemática? ¿Estás presente?!

1. Planificación

1.1. Fechas de inicio y finalización

1.2. Contenidos

1.3. Metodología de Enseñanza

1.4. Materiales Didácticos

1.5. Bibliografía

1.6. Cronograma de Actividades

2. Trámites Administrativos (Res. 1146/17 CS)

2.1. - Elaboración de Propuesta educativa a distancia según Res. 964/17 CS

2.1.1. los ítems de la guía forman parte de las principales conexiones del Curso de Postgrado

2.2. - Presentación por Mesa de Entrada de FaCENA

2.3. - Enviar propuesta a Área Virtual de la Unidad Académica o al Programa UNNE- Virtual para informe técnico

2.4. Buscar Resolución de Aprobación en Secretaria de Posgrado de FaCENA.

3. Equipo Docente

3.1. Lic. Blatter, Sandra P., Dr. Ponce Altamirano Caludio A., Lic. Valdez, Lucy A.

4. Requisitos de Aprobación

4.1. Evaluación final: informe y defensa de un trabajo de laboratorio para el nivel secundario usando TICs

4.2. Trabajos prácticos virtuales: 80%

5. Materiales didácticos

5.1. bolitas de vidrio, acero, tacos de madera, cinta métrica, rieles de acero, tablas de madera, Smartphone y PC.

6. Unidad Académica

6.1. FaCENA (UNNE)

7. Cronograma de actividades

7.1. Semana 1

7.1.1. Breve Introducción a la mecánica clásica. Estudio del movimiento de los cuerpos. Análisis de la caída libre de un objeto.

7.1.2. Resolución de problemas. Identificación de condiciones iniciales usando videos en las clases. (5 hs)

7.1.3. Guia de 10 páginas, con bibliografía sugerida. Microclase con ejemplos cotidianos de caída libre. (5 hs)

7.2. Semana 2

7.2.1. Movimiento de un cuerpo en el plano inclinado. ¿Cómo facilitamos su entendimiento?

7.2.2. ¿Qué programas libres existen? Uso de algunos softwares libres disponibles para celulares y pc. (10 hs)

7.3. Semana 3

7.3.1. Implementación del método científico en una actividad de laboratorio. Uso de rieles, canicas, cronómetro (celular), cinta métrica y otros instrumentos para el desarrollo de actividades. (5 hs).

7.3.2. ¿Es importante realizar mediciones? ¿Siempre son necesarias? Análisis de los resultados y discusión sobre las incertezas asociadas a la medición (5hs)

7.4. Semana 4

7.4.1. ¿Cómo diseñamos una actividad atractiva, constructiva y que ayude a afianzar lo aprendido en clase?

7.4.2. Pautas para el diseño de actividades de laboratorio y la importancia del enfoque en la medición y comprensión del concepto involucrado. (3hs)

7.4.3. Planificación e implementación, paso a paso, de tres laboratorios de cinemática usando elementos de bajo costo (7hs)

7.5. Semana 5

7.5.1. Propuestas para una actividad de laboratorio en el nivel medio. Diseño y aplicación de la misma, con ayuda del cuerpo docente del curso. (10 hs)

8. Infraestructura

8.1. Laboratorio de Mecánica de FaCENA (UNNE), proyector y equipos de laboratorio de mecánica con uso de interface PASCO

9. Modalidad educativa

9.1. Carga Horaria total : 50 horas

9.2. Horas virtuales: 30 hs

9.3. Horas presenciales: 20 hs

10. Destinatarios

10.1. Profesores del nivel secundario y terciario.Cupo Máximo y Mínimo

11. Objetivos

11.1. Actividades que alcancen un nivel cognitivo donde el alumno del curso virtual pueda llegar a aplicar los conocimientos mediante el “hacer”.

12. Fundamentación

12.1. Falta de herramientas pedagógicas para la mejor enseñanza de la Física en el nivel secundario.

12.2. Bajo rendimiento y alta deserción de los alumnos ingresantes a carreras de grado en la universidad

12.3. Los contenidos relacionado Física son la base para carreras de física, ingeniería y química.

13. Metodología de la enseñanza

13.1. Actividades que favorezcan la integración grupal, propiciando el intercambio de ideas, discusiones y evaluaciones mutuas.

13.2. Actividades individuales, que permitan una introducción más profunda a diferentes softwares y/o herramientas.

13.3. Seguimiento mediante discusión en foros y clases de tutorías virtuales y presenciales

13.4. Usos de vídeos y cámaras digitales para generación de material digital de las clases de laboratorio

13.5. Discusión en clases sobre material de lectura de diferentes métodos de medición y su introducción en las clases para nivel secundario.

14. Fecha de cursado

14.1. Según la disponibilidad del laboratorio de Mecánica para las clases presenciales

15. Contenidos

15.1. Conocimiento de las ecuaciones básicas de la cinemática y su implicancia en la resolución de situaciones problemáticas específicas.

15.2. Implementación de actividades experimentales asociadas con el contenido del Módulo 1.

15.3. Diseño y planificación de una actividad experimental destinadas a los alumnos del nivel medio.

16. Bibliografía

16.1. Wilson, J. D.; Buffa, A. J. Fı́sica: 5ta edición.Edit: Pearson Educación de México 2003.

16.2. Salvador Gil, Eduardo Rodrı́guez Fı́sica reCreativa. Edit: Prentice Hall-Pearson Education S.A., 2001.

16.3. Fernandez, J. S.; Galloni, E. E. Trabajos prácticos de Fı́sica. Centro de estudiantes Ingenierı́a de Buenos Aires, 1961.

16.4. H. D. Young and R. A. Freedman, Fı́sica Universitaria: fı́sica moderna Vol II (Pearson Educación, México) 2009