TEORIAS DEL DESARROLLO

1. Teoria del desarrollo psicosexual

1.1. Sigmund freud

1.2. Se divide en 5 etapas

1.3. Oral 0-1 año

1.3.1. Anal 2-3 años

1.3.1.1. Lactencia 6-12 años

1.3.1.1.1. Genital 13-adultez

1.4. Para Freud, la sexualidad humana es una de las principales vertientes de la energía vital que mueve el comportamiento del ser humano

2. Teoria del Desarrollo Cognitivo

2.1. Piaget psicologo suizo

2.2. Fue conocido por haber propuesto 4 etapas para el desarrollo cognitivo.

2.2.1. Etapas sensorio, motora o sensomotriz,etapa pre operacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales.

2.3. Piaget considera que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Por otra parte, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y el lenguaje es contingente en el conocimiento y la comprensión adquirida a través del desarrollo cognitivo.

3. Teoria del Desarrollo psicosocial

3.1. Erikson

3.2. La teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson es un de las más importantes y aceptadas por las las diferentes vertientes psicológicas, lo que supone un auténtico logro. La teoría formulada por Erikson ha marcado la base de la psicología evolutiva, también conocida como psicología del desarrollo o psicología del ciclo vital, que tiene como objeto de estudio la evolución del ser humano en las diferentes etapas de la vida.

3.3. Se divide en 8 Etapas

3.3.1. 0 A 12 meses

3.3.1.1. Confianza frente Desconfianza

3.3.2. 2 a 3 años

3.3.2.1. Autonomía frente a vergüenza y duda

3.3.3. 4 a 5 años

3.3.3.1. Iniciativa frente a Sentimientos de culpabilidad

3.3.4. 6 a 11

3.3.4.1. Laboriosidad frente a inferioridad

3.3.5. 12 a 18

3.3.5.1. Identidad frente a Confusión de papeles

3.3.6. Joven a adulto

3.3.6.1. Intimidad frente al aislamiento

3.3.7. Edad mediana

3.3.7.1. Creatividad frente Al estancamiento

3.3.8. Vejez

3.3.8.1. Integridad frente a desesperación

4. Desarrollo del lenguaje

4.1. Vigotsky 1986

4.1.1. Con su teoría del doble origen del lenguaje afirma que el habla es pre intelectual y el pensamiento pre verbal ambas se desarrollan de forma independiente hasta que en un momento dado confluyen convirtiéndose el habla en racional y el pensamiento en verbal.

5. Desarollo biosocial

5.1. Desarrollo biosocial, que existe en este periodo de los dos primeros años de vida, en los cuales se tienen grandes cambios como físicos, desarrollo cerebral, los sentidos y habilidades motoras. El desarrollo cerebral se encuentra formado por dentitras y el recubrimientos de neuronas, que esto aumenta la eficacia de la información y que estas se van desarrollando

5.2. Fernandez Laberna Pega y puga (1988)

5.2.1. Se da importancia a que los valores de un sujeto concreto se sitúen dentro de lo que se llama normalidad estadistica.

5.2.2. También se da importancia a que el crecimiento no se interrumpa antes de su tiempo y de forma irrecuperable

5.2.3. En la curva del crecimiento se resalta el dimorfismo sexual, ya que adopta perfiles ligeramente diferentes según el sexo.

5.3. Mora y Palacios (1990)

5.3.1. la definen como un nudo que ata psiquismo y movimiento hasta confundirlos entre sí en una relación de implicaciones y expresiones mutuas, es decir, como fuente de expresión de los conocimientos que ya se tienen, como medio de generar nuevos conocimientos, vivencias y emociones.

5.4. Chomsky (1989)

5.4.1. La adquisicion del lenguaje vendria determinada con base en las siguientes afirmaciones: la linea de separacion entre la especie humana y otras especies mediante el lenguaje humano viendo sus aspectos comunes universales linguisticos. la capacidad para hablar esta determinada genetica

6. Desarollo Socio afectivo

6.1. Se pueden destacar tres aspectos claves para el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de 0 a 6 años de vida: La figura de apego, la escuela y el ambiente. El desarrollo socio afectivo en la primera infancia va a significar un momento clave que repercutirá en la futura personalidad de nuestros hijos e hijas, para ello las figuras de apego van a jugar un papel crucial. Las caricias, los masajes, la cercanía física, el afecto que le proporciones a nuestros niños y niñas, así como la comprensión y la atención que les dediquemos, van a propiciar un desarrollo socio afectivo más sano y equilibrado.

6.2. Objetivos del desarrollo en la primera infancia

6.2.1. Alcanzar un desarrollo personal y social a través de la gestión de sus propias emociones. Ser empático, detectando las necesidades y la sensibilidad o sentimientos en el otro. Desarrollar positiva mente, el auto concepto, la autoestima y el auto conocimiento. de las propias emociones. Resolver los conflictos emocionales que surgen en el día a día. Por ejemplo, algo tan simple para nosotros como que te quiten un juguete, para un bebe es una situación estresante. Relacionarse con los otros de manera positiva y satisfactoria, pudiendo expresar lo que se siente de manera natural.

7. Teoria Del Desarrollo Emocional

7.1. Piaget

7.2. Aunque el aspecto emocional del desarrollo muchas veces ha quedado relegado aun segundo plano por el estudio e interés centrado en el campo cognitivo, hoy en día se ha despertado un nuevo entusiasmo por el papel de la emociones en la experiencia humana, en todos sus ámbitos o planos de existencia

7.2.1. Teorias mas importantes de la emocion

7.2.2. Teoría evolutiva de la emoción (Charles Darwin)

7.2.3. Teoría de la emoción (James -Lange)

7.2.4. Teoría de la emoción de ( Canon -Bard)

7.2.5. Teoría de Schachter-singer)

7.2.6. Teoría de la evaluación Cognitiva

7.2.7. Teoria de las emociones de feedback facial

8. Teoria de la personalidad.

8.1. La personalidad se define como un patrón de comportamiento,pensamiento y emoción relativamente estable en el tiempo y atravez de las diferentes situaciones que vivimos. Dicho patrón explica como percibimos la realidad, los juicios que nos hacemos de ella o la manera como interactuamos con el medio, siendo en parte heredada y en parte adquirida y posteriormente moldeada mediante experiencia vital.

8.2. Desarrollo de la estructura psicologica de los seres humanos.

8.2.1. 1.Los primeros momentos

8.2.2. 2. Infancia

8.2.3. 3. pubertad y adolescencia

8.2.4. 3. Ancianidad