1. Te muestra diferentes atenciones que se deben garantizar dependiendo de: - Los momentos o grupos de edad de la niña o el niño que se atiende. - Los entornos donde se prestan las atenciones.
2. OFERTA QUE CONTRIBUYE AL DESARROLLO INTEGRAL: Para concretar estas atenciones en los territorios,y poder llegar directamente a cada niño y cada niña, debemos revisar la correspondencia de nuestra oferta con las atenciones que se priorizaron.
2.1. Debemos revisar sí: Tiene como propósito contribuir al desarrollo integral de las niñas y de los niños, también es suficiente para cumplir con las atenciones priorizadas.
3. PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL
3.1. Cuando el equipo territorial ha conocido a sus niñas y niños, ha reconocido el estado de sus realizaciones a través de un diagnóstico detallado y ha revisado la RIA para establecer las atenciones que debe prestar en su territorio y ha contrastado su oferta con estas atenciones, debe organizar su gestión para encaminar sus esfuerzos hacia la atención integral.
3.1.1. El instrumento de planeación que propone la política pública de primera infancia es el “Plan de Atención Integral”, para ello el equipo territorial debe:
3.1.2. 1. retomar las prioridades identificadas en el diagnóstico de la situación.
3.1.3. 2. Identificar las áreas en las que debe fortalecerse.
3.1.4. 3. Disponer recursos técnicos, financieros y talento humano.
3.1.5. 4. Asignar responsables y gestión de alianza.
3.1.6. 5. Establecer metas y tiempo para su logro.
3.1.7. 6. Revisar periódicamente cuáles han sido los avances y dificultades en el desarrollo.
4. LA RUTA INTEGRAL DE ATENCIONES
4.1. La RIA es un referente que ayuda al territorio a comprender todo lo que debe disponer para lograr la atención integral y a organizar sus recursos.
4.1.1. La RIA, contempla también atenciones diferenciales, tienen en cuenta las características particulares de cada niña o niño, como su cultura, su pertenencia étnica, alguna discapacidad, sus experiencias o dimensiones particulares, así como su contexto territorial. las atenciones especializadas, están orientadas a responder situaciones especificas de vulnerabilidad o de riesgo.
5. GESTIÓN INTEGRAL
5.1. en cada entidad territorial existe un consejo de política social que tiene como propósito planificar, coordinar y hacer seguimiento a la ejecución de los planes, programas y proyectos sociales en el municipio.
5.1.1. ¿QUE SE DEBE HACER?, superar los limites entre los sectores y encontrar la coordinación y concurrencia.
5.1.2. ¿Y COMO SE HACE?, la estrategia ha desarrollado orientaciones para cooperar con los territorios en ese gran reto.
5.1.3. LA CONCEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN SU TERRITORIO, debemos dejar en claro que los equipos territoriales deben tener una concepción real y clara de los niños de su territorio.
6. LA ATENCIÓN INTEGRAL Y SUS ATRIBUTOS
6.1. Lo planteado hasta el momento, pone en evidencia que el propósito del pleno y óptimo desarrollo de las niñas y los niños en primera infancia, requiere de la acción decidida por parte de las personas adultas que encostran a los actores de cada uno de los entornos.
6.1.1. para hablar de la atención integral debemos tener en cuenta los 5 estructurantes
6.1.2. 1. el cuidado y la crianza; estimular la autoestima del niño, reconocer sus buenas acciones, establecer límites y sea coherente con la disciplina, entre otras.
6.1.3. 2. alimentación, salud, nutrición; la alimentación en los niños es fundamental, para sentar las bases alimenticias del resto de la vida también para prevenir enfermedades.
6.1.4. 3. educación inicial; es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencia.
6.1.5. 4. recreación; la recreación genera un impacto social en todos los ámbitos de interacción y dimensiones de desarrollo humano.
6.1.6. 5 ejercicio de la ciudadanía y la participación son posibles en tanto se gozan como experiencias en la vida cotidiana que permiten relacionarse consigo mismo, con sus pares y con su comunidad.
7. ENTORNOS QUE POTENCIAN EL DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA
7.1. Los retos en nuestra actuación están reflejados en varios aspectos. Uno por ejemplo es el papel que juegan los entornos por donde transitan las vidas de las niñas y los niños. los entornos están variados para su aprendizajes entre ellos están:
7.1.1. Los entornos físicos, culturales, y sociales, pues ellos están atrapados por el contexto que les rodea.
7.1.1.1. Realizaciones para el desarrollo integral, Además de los entornos, hay una serie de condiciones y estados que se deben materializar en la vida de cada niña y cada niño para hacer posible su desarrollo integral. La Estrategia las ha nombrado como “Realizaciones”. encontramos las siguientes realizaciones
7.1.1.1.1. • Cuenta con padre, madre o cuidadores principales que le acoge y ponen en práctica pautas de crianza que favorecen su desarrollo integral. • Vive y disfruta del nivel más alto posible de salud. • Goza y mantiene un estado nutricional adecuado. • Crece en entornos que favorecen su desarrollo. entre otras