Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discu...

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Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas (1982 – 2015). Dra. Cecilia Rincón por Mind Map: Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas (1982 – 2015). Dra. Cecilia Rincón

1. Política educativa para la infancia

1.1. Significado

1.2. Sentido

1.3. Transformaciones

1.3.1. Nuevos discursos pedagógicos y políticos

1.4. Alcances

2. Problemática de la educación inicial y preescolar

2.1. Baja cobertura

2.2. Distribución inequitativa de la oferta pública existente

2.3. Desarticulación entre la educación preescolar formal y los diferentes programas de atención a la infancia

2.4. Prevalencia de falsas ideas

2.4.1. Educar a los niños pequeños

2.4.2. Cualquiera puede educar niños

3. Investigación de corte histórico

3.1. Metodología cualitativa documental

3.1.1. Producción discursiva de la política, la pedagogía y la educación

3.2. Tres periodos

3.2.1. Primer periodo: 1982 a 1994

3.2.1.1. Movimiento Pedagógico Colombiano

3.2.2. Segundo periodo: 1994 a 2004

3.2.2.1. Ley General de Educación

3.2.3. Tercer periodo: 2004 a 2015

3.2.3.1. Secretaría de Educación

4. Las políticas educativas para la infancia y la formación de sujetos

4.1. Legitimar a los niños y niñas como sujetos de derechos y de políticas

4.1.1. Interés superior del niño

5. Niños y niñas sujetos de derecho en el marco de la política educativa

5.1. Desarrollo infantil

5.2. Paradigma asistencialista

5.3. Preparación para la vida

6. Bogotá y la materialización del derecho a la educación inicial.

6.1. Política de Infancia de Bogotá

6.2. Política Integral de la Primera Infancia

6.2.1. De Cero a Siempre

6.3. Política Educativa de Bogotá

6.4. Red de Jardines Sociales del Distrito

6.5. Código de Infancia y Adolescencia

7. Los lineamientos pedagógicos y curriculares

7.1. Sujeto pedagógico

7.2. Maestro

7.2.1. Asume retos

7.2.2. Participa en agremiaciones

7.2.3. Produce conocimiento

8. Hegemonía y alternativas

8.1. Propuestas hegemónicas

8.1.1. La educación como medio para disminuir la pobreza y alcanzar la equidad social

8.1.2. Calidad de la educación desde la eficiencia y la eficacia

8.2. Propuestas alternativas

8.2.1. Educación de calidad para una Bogotá Positiva

8.2.2. Bogotá Humana

8.2.3. Bogotá Sin Indiferencia