La perspectiva Sociopolítica del Marxismo

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La perspectiva Sociopolítica del Marxismo por Mind Map: La perspectiva Sociopolítica del Marxismo

1. El planteamiento de Marx y Engels es un planteamiento Emancipatorio , con tendencia A la formación de una sociedad para un nuevo hombre ,

2. Problemática educativa ; critica las relaciones sociales Y las líneas de su modificación.

3. La educación Debe abarcar:

4. II . Los autores .

4.1. Marx y Engels iniciadores y estimuladores.

4.2. Makarenko, Pedagogo soviético .

4.3. Blonski Pedagogo.

4.4. Gramsci observaciones y plantemientos .

4.5. Celebres críticos Marxistas ; Baudelot y Establet , Bourdieu y Passeron.

4.6. Arrhusser , análisis.

4.7. Suchodoloski ;Pedagogía socialista , que da respuestas a exigencias del momento y del futuro.

5. k. Marx y F. Engels : Las bases de la pedagogía socialista .

5.1. Planteamientos de problemas educativos , Marx (1818-1883) y Engels (1820-1895) .

5.2. Dos puntos principales .

5.2.1. Combinación de educación y trabajo productivo

5.2.2. Defensa de la Polivalencia o multilateralidad del hombre Como objetivo central de la educación.

6. Marx , Engels y la Educación .

6.1. Th.Dietrich " el socialismo marxista se consibe como una filosofía de totalidad "

6.2. Incluye elementos de la economía sociología , filosofía , política , elementos correspondientes de otros ámbitos y la educación .

6.3. Marx y Engels no hicieron una obra respecto de la educación U organización de la escuela.

6.4. En la construcción de esta sociedad y este Nuevo hombre la educación Desarrolla un papel muy importante .

6.5. En medio de una sociedad capitalista , critican la explotación de los niños y adolescentes en manos de los intereses del capital .

7. Régimen combinado de producción y educación .

7.1. Principios del comunismo noviembre 1847

7.2. Acabar con la propiedad privada , existencia digna del proletario , conjugar la educación con el lugar fabril.

7.3. Regimen de educación pública y gratuita para todos los niños ,abolición del trabajo de estos en las fábricas.

7.4. Combinación de producción y educación . Combinación del trabajo productivo Con la enseñanza y la gimnasia.

7.5. Marx propone combinar la enseñanza elemental con el trabajo fabril

7.6. Sostiene que el hombre se realizó a través del trabajo , trabajo y formación no pueden ser separados .

7.7. Marx se opone a la prohibición del trabajo infantil Para Marx el trabajo está en la naturaleza del niño y es favorable para su desarrollo.

7.7.1. Trabajo infantil reglamentado / contraposición de la explotación infantil capitalista .

7.7.2. Propone dividir el trabajo infantil en tres etapas; 9 a 12 años ; 2 hs 13 a 15 años ; 4 hs 16 a 17 años ; 6 hs

7.7.3. Escuelas elmentales hasta los 9 años .

7.7.4. Industrias nocivas para la salud de los niños de 9 a 17 años prohibidas.

7.7.5. Curso gradual / progresivo en formación mental, física y tecnologica.

7.7.6. Desarrollo pleno de la persona , Acompañamiento ante el advenimiento de una sociedad socialista , y proteger a los niños de la explotación capitalista.

7.7.7. Según Marx el trabajo trasciende , Toda caracterizacion pedagógico didáctica para identificarse con la decencia del hombre.

8. Educación Para la Polivalencia .

8.1. Crítica hacia la división del trabajo , separación del trabajo material y mental .

8.1.1. Enajencion del hombre por el trabajo ,Extrañeza de su trabajo , esclavización al trabajo ,

8.1.1.1. Alienación del hombre trabajador.

8.2. La polivalencia es la exigencia de un desarrollo total y completo del hombre , En el ámbito de todas sus facultades y posibilidades, de sus necesidades y sus capacidades de satisfacción.

8.3. V. I . Lenin , se pasará a suprimir la división del trabajo entre los hombres universalmente y universalmente preparados.

8.4. Polivalencia hombre que trabaja con las manos y con el cerebro , Que no domina su trabajo y no Es dominado por el.

8.5. Desarrollo pleno del hombre por proceso de trabajo y el proceso social .

8.6. Capitalismo: hombre parcial , unilateral ,

8.7. Hombre de la sociedad comunista : plenamente desarrollado , polivalente.

8.8. Ejemplo de hobre polivalente : Leonardo Da Vinci (pintor , matemático , mecánico , ingeniero , físico ).

8.9. Polivalencia refiere a la capacidad humana de poder desempeñarse en varias funciones.

8.10. Apuntan a hombres capaces de orientarse en todo el sistema de producción y no sólo en una rama .

8.11. " La educación dará a los jóvenes la posibilidad de asimilar Rápidamente en la práctica todo el sistema de producción Y les permitir a pasar de una rama de producción a otra Según sean las necesidades de la sociedad o sus propias inclinaciones "

8.12. La educación los liberará de ese carácter unilateral que la división actual de trabajo impone a cada individuo .

9. Los contenidos de la enseñanza y el papel del Estado en la educación .

9.1. La educación mental

9.2. La educación física

9.3. La educación tecnológica , Politécnica

9.4. No se deben enseñar : economía política / religión

9.5. Se deben enseñar en la escuela C.s. de la Naturaleza

9.6. La escuela debe ser laica , gratuita , Politécnica , única Debe proveer una educación unitaria y garantizar la unidad del entorno que rodea a niños y jóvenes.

9.7. Se plantea una enseñanza estatal pero fuera del control del Gobierno.

9.8. La educación socialista se basa en una pedagogía del trabajo. El trabajo porducti o está vinculado a la enseñanza ,Este principio exige una modificación radical de la escuela que debe transformarse de escuela libresca y magisterial en una escuela del trabajo y la producción .

10. Educación y Cambio social.

10.1. Teoría materialista : todos los hombres Son producto de las circunstancias , Y de que por tanto los hombres, Modificados son el producto de circunstancias distintas y de una educacion modificada, Olvida que los hombres Son lo que hacen que las circunstancias cambien y que el propio educacor necesita ser educado .

10.2. Se plantea la necesidad de cambiar Las condiciones sociales para crear un nuevo sistema de enseñanza , a su vez también es necesario Un sistema de enseñanza nuevo Para cambiar las condiciones sociales.

10.3. Plantea que la transformación educativa es necesaria para un desarrollo total del hombre , y el cambio de las relaciones sociales.

10.4. Además supone romper con la vieja sociedad burguesa , y acelerar el proceso histórico Para lograr la transformación de la conciencia de los hombres.

10.5. Filosofía de la emancipación :

10.6. Relaciones sociales : supresión de relaciones de explotación , supresión de formas de trabajo existentes , del trabajo asalariado .abolición de las clases sociales , Abolición de las clases poseedoras

10.7. Desarrollo personal : la educación Cumple un papel fundamental , La pedagogía socialista debe posibilitar El surgimiento del hombre Plenamente desarrollado , esto permitirá la modificación del entorno .

10.8. Según Marx "La combinación del trabajo productivo retribuido , la formación mental , los ejercicios físicos y la enseñanza Politécnica pondrá a la clase obrera muy por encima del nivel de la aristocracia y la burguesia".

11. I . Pedagogía socialista y análisis marxista de la crisis escolar .

11.1. Examinacion de una corriente autoritaria

11.2. A nivel institucional

11.3. Reflexión de la escuela como marco , estructura , institución .

11.4. Análisis del conjunto social y político en el que está inmersa.

11.5. Aporte Marxista ve una doble dirección .

11.5.1. Su propia teoría de la educación.

11.5.2. Análisis de la escuela existente .

11.5.3. Rigurosa crítica de su funcionamiento , significado y papel en la sociedad .

11.6. Teoría marxista , crítica hacia la escuela capitalista.

11.7. Pedagogía socialista .

11.7.1. Th.Dietrich , explica la doctrina de Marx Basada en las ,

11.7.2. Concepciones con sus variables y modificaciones de la educación, la escuela y la enseñanza .

11.8. Planteamiento Marxista como debe ser la escuela

11.8.1. Como debe organizarse y Cuales deben ser sus Objetivos.

11.8.2. Cuestiones de la esencia , La organización y la finalidad del aparto escolar .

11.9. Críticas Marxistas a la Escuela capitalista .

11.9.1. Papel de la escuela en la perpetuación y el mantenimiento del estatu quo .

11.9.2. Lo social y lo político.