1. Que es
1.1. Un proceso que lleva a un cambio, que ocurre como resultado de la experiencia e incrementa el potencial de un desempeño mejorado y el futuro.
2. Componentes
2.1. 1- Es un Proceso, no un producto se lleva a cabo en la mente. 2- Conlleva Un cambio: en el conocimiento, creencias, conductas, actitudes. Este cambio se despliega a través del tiempo; no es fugaz, sino que tiene un impacto duradero 3- Experiencia: Es el resultado directo de cómo se interpretan y responden, consciente o inconscientemente, pasadas y presentes.
3. Siete Principios
3.1. 1. El conocimiento previo puede ayudar o retrasar el aprendizaje 2. Organización de conocimiento. 3. La motivación determina, dirige y sostiene lo que hace para aprender. 4. Desarrollo dominio 5. Práctica dirigida. 6. Interactuar con el ambiente social, emocional e intelectual. 7. Autodirigidos.
4. Conceptos Básicos
4.1. Procesos
4.1.1. 1- Mediante el Cual se Modifica el Comportamiento 2 - Adquiere Habilidades y Destrezas 3 - Experiencia Personal, influida por el cambio biológico y Psicológico.
4.2. Individuos
4.2.1. Refuerzo positivos
4.2.1.1. Incrementar una conducta deseada
4.2.2. Negativos
4.2.2.1. Restar o disminuir
4.3. Concepciones
4.3.1. Autorregulado y Disposición Para Aprender
4.3.1.1. Saljö (1979)
4.3.1.1.1. 1. Incremento de conocimiento. 2. Memorización. 3. Adquisición de datos y procedimientos que pueden ser utilizados en la práctica. 4. Abstracción de significado. 5. Proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad.
4.3.1.2. Watkins, Regmi y Astilla (1991)
4.3.1.2.1. 1. Incremento en el conocimiento, que refleja un claro componente cuantitativo. 2. Aplicación; el aprendizaje se considera como la habilidad para aplicar conocimiento a nuestra vida diaria. 3. Desarrollo personal.
5. Tipos de Enfoque
5.1. - Procesamiento - Profundo - Superficial - Estratégico - Motivacional - Contexto
6. Tipos de Aprendizaje
6.1. - Auto dirigido - Colaborativo - En línea - Escolar - Por Descubrimiento - Significativo
7. Características
7.1. - Requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente. - Esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observar, analizar, sintetizar, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno. - Tiempo suficiente - Prueba y error - Observación - Adquisición Nuevos Conocimientos - Complejo - Formativo - Se hace uso de los sentidos - Influencias Culturales
8. Estilos de aprendizaje
8.1. - Asimilador - Acomodador - Convergente - Divergente
9. PARADIGMA
9.1. Constructivista: asume que el conocimiento es una construcción mental resultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende.
9.2. Conductual: Se concentra en el estudio de Conductas que se pueden observar y medir- estimulo Respuesta.
9.3. Humanismo: Centrado en la persona ser humano consiente de su existencia para desarrollarse integralmente.
9.4. Cognitivismo: Percibe al sujeto como ser activo con conocimiento previos con capacidades de aprender independientemente.
9.5. Socio Cultural: Las accione reciproca e objeto y sujeto de conocimiento que da la reconstrucción del mundo cultural, considera con mayor interés las influencias escolares y socioculturales que se ejerce en el aprendizaje.
9.6. Conectivismo: Renovación integral y global de la educación, sus concepciones, procesos y paradigmas actuales, con una proyección a corto plazo. aprendizaje en red
10. Teorías Clásicas y Contemporáneas
10.1. Conductual: Estudios Pavlov (1927)
10.1.1. Estímulos y Respuestas modificar el comportamiento humano- psicología “conductismo” técnicas conductuales corregir y tratar problemas conductuales- conducta observable , Ciencia que predice y controla la conducta.
10.2. Cognitivo: Jean Piaget (1896 – 1980)
10.2.1. Teoría Genética-principios constructivistas--predisposiciones biológicas-herencia y la experiencia-mundo y esquemas cognitivos----asimilación y acomodación .-Cuatro etapas--1 sensorio motriz (0 a 2 años),- 2. preoperacional (2 a 7 años), 3. Operacional concreta (7 a 12 años) - 4. Operaciones Formales (12 años en adelante)--- Aprendizaje y Desarrollo--Contempla al ser humano, metafóricamente, como a una computadora--procesamiento de la información-Procesos Fundamentales-Atención—Percepción- Codificación-Almacenamiento- Recuperación-
10.3. Construccionista (psicológico y social)
10.3.1. Delval, 1997, p. 80- antecedentes filosóficos que le sirven de origen y con sus expresiones en el orden antropológico y epistemológico.- formación del conocimiento-superación del antagonismo entre posiciones racionalistas y empiristas.- conocimiento se logra a través de la actuación sobre la realidad.
10.3.2. Gallego-Badillo (1996)- “Movimiento Intelectual sobre el problema del conocimiento” (p. 73) y como tal estudiar su desarrollo histórico. Construcción individual o la construcción socia-modalidades carácter Psicologico- Educativo
10.3.2.1. Psicológico-Niemeyer y Mahoney (1998),- conocimiento y el entendimiento provenientes del sentido común.
10.3.2.2. Educativo-cuatro corrientes-evolucionismo intelectual, desarrollo intelectual, desarrollo de habilidades cognoscitivas y construccionismo social.
10.4. Conectivismo:
10.4.1. La teoría de la actividad, a partir de los principios que la sustentan y de las ideas rectoras para su estructuración-- Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) -Aprendizaje Rápido y por Red.
11. INCIDENCIA EN LA PSICOLOGIA
11.1. ÁMBITOS
11.1.1. CLINICO
11.1.1.1. Paradigmas aplicables para este ámbito son el humanista, el conductista
11.1.2. Organizacional o de Trabajo
11.1.2.1. Paradigma cognitivo
11.1.3. COMUNITARIO
11.1.3.1. Paradigma socio cultural