Desarrollo infantil e intervencion educativa

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Desarrollo infantil e intervencion educativa por Mind Map: Desarrollo infantil e intervencion educativa

1. Se adecuan los elementos que no modifican sustancialmente la programación del grupo

2. Actividades para potenciar al maximo las posibilidades fisicas y psiquicas para favorecer su desarrollo y facilitar aprendizajes

3. Desarrollo Infantil

3.1. Crecimiento y Maduración

3.1.1. Crecimiento

3.1.1.1. Cambios Fisicos

3.1.2. Maduración

3.1.2.1. Cambios Biologicos

3.2. Desarrollo

3.2.1. Cambios Psiquicos

4. La Psicologia y el Desarrollo

4.1. Psicologia

4.1.1. Estudio de los procesos mentales y de la conducta

4.1.2. Estudia

4.1.2.1. Procesos mentales

4.1.2.1.1. Aspectos Psicologicos

4.1.2.2. Conducta

4.1.2.2.1. Manera de comportarse

4.2. Corrientes Psicologicas

4.2.1. Ambientalista

4.2.1.1. Persona como máquina que es estimulada por el exterior y su desarrollo tambien

4.2.2. Innatista

4.2.2.1. Individuo como organismo activo dinamica activa dirigida a unos fines Depende de si mismo no del exterior

4.2.3. Interaccionista

4.2.3.1. Para el desareollo se necesitan factores ambientales e innatos

4.2.4. Contextualista Interaccionista

4.2.4.1. Sujeto y medio forman un sistema en el que interactivan mutuamente

5. Mediante una adaptación curricular se adaptan los elementos a las necesidades

5.1. Significativas

5.1.1. Modificación sustancial de la programación

5.1.2. No significativas

5.2. Plan individualizado

6. Intervención Educativa y Desarrollo

6.1. Su objetivo es favorexer el desarrollo integral y dinamico del niño

7. Mediante

7.1. Estimulación en la primera infancia

7.1.1. 2 referentes

7.1.1.1. Favorecer el desarrollo aprovechando sus potencialidades

7.1.1.2. Intervención con niños con discapacidad puede ser especifica e individualizada

7.2. Efectividad de la estimulación

7.2.1. Durante

7.2.1.1. Periodos criticos

7.2.1.1.1. Momentos claves con condiciones óptimas para el desarrollo de destrezas habilidades o capacidades se da durante los 3 primeros años

7.3. Estimulación Infantil

8. Intervención con niños con NEAE

8.1. Niños con retrasos funcionales problemas o dificultades

8.2. Grupos

8.2.1. NEE

8.2.1.1. Diversidad funcional y trastornos graves de conducta

8.2.2. DEA

8.2.2.1. Alteraciones en la escucha el habla la lectura etc

8.2.3. TDAH

8.2.3.1. Falta de atencion e impulsividad

8.2.4. ECOPHE

8.2.4.1. Limitaciones familiares o socioculturales

8.2.4.2. Alumnado con altas capacidades intelectuales

8.3. Escolarización

8.3.1. Centros Ordinarios

8.3.1.1. Tiempo completo

8.3.1.2. Períodos vulnerables

8.3.1.3. Aula especifica

8.3.1.4. Unidades de apoyo a la educación especial

8.3.2. Centros de educación especial

8.4. Equipos de atención

8.4.1. Orientación educativa y psicopedagogica

8.4.2. Atención temprana

8.4.2.1. Problemas de desarrollo o necesidades especiales

8.4.3. Orientación educativa especializada

8.4.3.1. Recursos destinados a las necesidades especificas de cada area

9. Intervención temprana

9.1. Fases

9.1.1. Detección y Diagnostico

9.1.1.1. Evaluación psicopedagogica despues un informey mas tarde un dictamen de escolarización

9.1.2. Diseño de la intervención

9.1.3. Ejecución

9.1.4. Evaluación

9.1.4.1. Seguimiento y evalución de las intervenciones