1. Pedagogía Critica
1.1. EDUACION
1.1.1. Durkheim: Educación formal que pretende dar un carácter homogéneo al proceso
1.1.2. Luzuriaga dice que lo que determina a la educación es la capacidad del maestro para trasmitir conocimientos.
1.2. Paulo Freiré
1.2.1. Reflexión acerca de la practica para la construcción de sujeto social protagonico.
1.2.2. Proveer los recursos necesarios para el logro de las metas
1.2.3. Presentar los temas que se quieren abordar
1.2.4. Ayudar a los alumnos para que comprendan y evalúen el proceso de aprendizaje en el que están involucrados.
1.3. Giroux
1.3.1. Praxis política y ética así como una construcción condicionada social e históricamente.
1.3.2. Con McLaren plantean una pedagogía Híbrida, es naturalmente anfibia. Esta acostumbrada a disentir con climas intelectuales no llamamos aun a un campo disciplinario propio.
1.3.3. Formas de producción cultural inextricable mente históricas y políticas
1.4. Gimeno Sacristan
1.4.1. Es una accione orientada con sentido donde el sujeto tiene un papel fundamental como agente en la estructura social.
1.5. Ghiso
1.5.1. Es una mediación que facilita el hacer ver, hablar, recuperar, recrear, analizar, desconstruir y reconstruir.
2. Ilustracion
2.1. Movimiento cimentado en el empirismo y racionalismo.
2.2. Los pensadores pusieron en tele de juicio todos los conocimientos de la razón
2.2.1. jONK LOCKE: Consideraba a la mente humana como una pagina en blanco.
2.2.2. Le bruyere: Destaca la influencia que tiene los sentimientos y las pasiones sobre la conducta humana.
3. Criticas
3.1. Rousseau: La civilización corrompe al hombre y lo que da valor a la vida son las emociones comunes que determinan los valores morales de la vida familiar.
3.2. Alexis de Tocqueville: Igualdad de condiciones.
3.3. Marx: Se sustenta en la ciencia y en la razón, persiguiendo valores de igualdad y solidaridad
3.4. Weber: Introdujo el concepto de racionalidad con arreglo a fines y a valores en relación con la acción.
3.5. Friedrich Nietzche: Critica a la civilización diciendo que el instinto es superior frente a la razón.
4. Escuela de Frankfurt
4.1. La segunda generación representada por jurgen Habermas
4.1.1. La modernidad debe recuperar los principios de solidaridad, igualdad y tolerancia.
4.2. Tercera generación
4.2.1. Ampliar la democracia del mundo moderno y plantear un modelo de democracia radical.