1. Sociedad de la información
1.1. Definición
1.1.1. Combinación de cultura de masas y nuevas tecnologías
1.1.2. Las tecnologías facilitan la creación y distribución de la información
1.2. Características
1.2.1. Interactividad y unilateralidad
1.2.1.1. Usuarios son consumidores y productores
1.2.2. Omnipresencia
1.2.2.1. Información en redes disponible en cualquier lugar
1.2.3. Saturación
1.2.3.1. Demasiada diversidad de informaciones
1.2.4. Velocidad
1.2.4.1. Instantánea recepción la información
1.3. Consecuencias
1.3.1. Heterogeneidad
1.3.1.1. De actitudes, pensamientos, circunstancias,
1.3.2. Desigualdad
1.3.2.1. Aumento de diferencias entre las sociedades
1.3.3. Ciudadanía pasiva
1.3.3.1. Ausencia de sentido crítico
1.3.4. Centralización
1.3.4.1. Recepción de información por ciertas comunidades
2. Sociedad del conocimiento
2.1. Definición
2.1.1. Sociedad desarrollada, contemporánea y consumista
2.1.2. Surge de la Sociedad de la Información
2.1.3. Nuevos conocimientos se integran a la persona y producen nueva información =CONOCIMIENTO
2.1.3.1. desarrollan
2.1.3.1.1. capacidades cognitivas
2.1.3.1.2. interacción real-virtual
2.1.3.1.3. nuevas informaciones para otros
2.2. Cracterísticas
2.2.1. Retroalimentación
2.2.2. Interactividad
2.2.3. Discernimiento y reflexión
2.2.4. Multidireccional
2.2.5. Monopolización
2.2.5.1. Autoridades del conocimiento institucionalizadas
2.3. Consecuencias
2.3.1. Conocimientos tradicionales
2.3.1.1. Culturas indígenas descalificadas o no incluidas en la Sociedad del Conocimiento
2.3.1.2. utilizados en sectores no virtuales
2.3.1.2.1. salud
2.3.1.2.2. campesinado
2.3.1.2.3. educación adquirida
3. Referencias bibliográficas -Gros, B. (2016). Tecnologías digitales e innovación educativa: retos de una relación inevitable. JM Mominó, & C. Sigalés (Coords.), EL impacto de las TIC en educación: más allá de las promesas, 157-176. Recuperado de Tecnologías digitales e innovación docente: retos de una relación inevitable | Request PDF -Hernando, A. (2015). El secreto de las super escuelas. En Viaje a la escuela del siglo XXI (pp. 14-30). Recuperado de https://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/viaje-escuela-siglo-21/ -Hernando, A. (2015). Un corazón digital. En Viaje a la escuela del siglo XXI (pp.120-128). Recuperado de https://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/viaje-escuela-siglo-21/ -Sacristán, A. (2013) Sociedad del conocimiento, tecnología y educación. Ediciones Morata: España
4. Integración de las TIC en la escuela
4.1. TIC
4.1.1. Docente
4.1.1.1. Seguimiento cercano a sus estudiantes
4.1.1.2. Nueva metodología
4.1.1.2.1. herramientas online
4.1.1.3. Nuevos formatos de representación de información
4.1.2. Estudiante
4.1.2.1. Facilita la autonomía
4.1.2.2. Versatilidad tecnológica
4.1.2.3. Solución de problemas
4.1.2.4. Creatividad
4.1.2.5. Adquisición de herramientas de la web 2.0
4.2. Innovación educativa
4.2.1. Adaptable
4.2.1.1. características de los estudiantes
4.2.1.2. necesidades de los estudiantes
4.2.1.3. contexto de los estudiantes
4.2.2. Busca potenciar las habilidades de los estudiantes
4.2.3. Cambia la manera en que se relacionan los agentes y sujetos educativos
4.2.4. Cambia la concepción de educación
4.2.4.1. contenidos
4.2.4.2. organización
4.2.4.3. herramientas
4.3. Gestión institucional
4.3.1. Concepción de escuela
4.3.1.1. Unidad global con un objetivo común
4.3.1.2. Todos los miembros comparten la visión y misión de la escuela
4.3.2. Metas para una escuela
4.3.2.1. más participativa
4.3.2.2. más democrática
4.3.2.3. más comunicativa
4.3.2.4. de aprendizaje compartido
4.3.3. Proyecto educativo Institucional instrumento empleado
4.3.3.1. articulado a los objetivos
4.3.3.2. contextualizado
4.3.3.3. actualizado
4.3.3.4. contemple el uso de TIC
4.4. Incorporación de las TIC a la educación
4.4.1. ¿Cómo?
4.4.1.1. Alineado al currículo
4.4.1.2. Mediado por un liderazgo eficiente
4.4.1.3. Capacitando a docentes
4.4.1.4. Empleando el enfoque centrado en la conectividad
4.4.2. Genera
4.4.2.1. Aprendizaje colaborativo
4.4.2.2. Docentes diseñen situaciones cotidianas vinculando herramientas tecnológicas
4.4.2.3. Docentes pueden responder a la diversidad de su aula