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Examen Mental por Mind Map: Examen Mental

1. cumplir con requisitos de buena presentación, actitud que genere cierto grado de confianza con el entrevistado, para así obtener una información de mayor relevancia que permita realizar un examen mas específico que lleve a un diagnóstico mas completo.

2. Es un método diagnóstico que surge por la necesidad de relacionar la información aportada en la historia clínica y los exámenes diagnósticos previos y al examen físico del sujeto a evaluar.

2.1. OBJETIVOS

2.1.1. Identificar algún tipo de patología o disfunciòn cerebral que afecte directamente los procesos neuropsicológicos del paciente

2.1.2. Hacer uso correcto de las técnicas que se utilizan para la evaluación clínica

3. ¿Que es el examen mental?

4. Organización del examen mental

5. Lineamientos

5.1. Identificar objetivos pertinentes

5.2. El uso apropiado de cuantificaciones

5.3. Evitar las inferencias y relaciones directas

5.4. La observación y la ejecución del proceso

5.5. Seleccionar las técnicas según las hipótesis planteadas

6. Niveles de conciencia

6.1. Es la capacidad de percepciòn y reacciòn del examinado, frente a estímulos externos que se presentan en el ambiente

6.1.1. Inicia desde el primer contacto y es importante tener en cuenta los siguientes aspectos

6.1.1.1. Tono de voz adecuado o de acuerdo al estado de alerta del examinado

6.1.1.2. Si es necesario acudir a la estimulaciòn física con una fuerza moderada o a través de estímulos sensoriales, los cuales se deben ir aumentando en intensidad de acuerdo al estado de alerta

7. ORIENTACIÓN

7.1. Está relacionada con la capacidad de identificarse como persona, el tiempo y el espacio, en el que se encuentra el sujeto. Esta se divide en tres categorías

7.1.1. La capacidad de identificarse como persona

7.1.2.  La capacidad de identificar el lugar donde se encuentra

7.1.3.  La capacidad de identificar el tiempo real

8. ATENCIÓN

8.1. Es la capacidad de sostenimiento atencional en una tarea específica

8.1.1. Hay que tener en cuenta seis técnicas:

8.1.1.1. Prueba del panel de dígitos consecutivos (anterógrada)

8.1.1.2. Prueba de panel de dígitos consecutivos (retrógrada)

8.1.1.3. Prueba de series de siete unidades

8.1.1.4. Prueba de deletreo inverso

8.1.1.5. Prueba de bisecciòn de línea

8.1.1.6. Prueba de cancelaciòn auditiva de la letra “A”

9. MEMORIA

9.1. Es la capacidad de recibir, almacenar y recuperar informaciòn. Para su evaluaciòn es necesario subdividirla en dominios separados

9.1.1. Memoria explícita o declarativa

9.1.2. Memoria episódica (anterógrada o retrógrado)

9.1.3. Memoria semántica

9.1.4. Memoria de trabajo

9.1.5. La facilitaciòn (priming)

9.2. Pruebas de Memoria

9.2.1. Memoria inmediata con listas de palabras, una fase de fijación y otra de memoria ( No de palabras y tiempo) 2 pruebas

9.2.2. Memoria reciente con figuras, No verbal evaluación afasia

10. Información y Vocabulario

10.1. Estas capacidades de asociación están sujetas a los niveles económicos, culturales, educativos y ocupación del evaluado.

10.1.1. Información: preguntas de mayor a menor complejidad.

10.1.2. Vocabulario: Definición de palabras usas dentro de las oraciones

10.2. Se precisa que este tipo de examen debe ser estandarizado como por ejemplo las pruebas WAIS

11. Cálculo

11.1. Es la capacidad para procesar ejercicios con números, estos desempeños están sujetos a los niveles de educación y las preguntas se realizan de la más simple a la más compleja y si es necesario se permite el uso de lápiz y papel.

12. Abstracción

12.1. Es la capacidad de describir, categorizar e interpretar proverbios y realizar comparación

12.1.1. Interpretación de proverbios: Determina la capacidad de identificación de lo esencial

13. Habilidades visoespaciales

13.1. Se evalúa síntomas de extinción del cuerpo y el espacio externo bajo la Praxia del vestir Praxia constructiva

14. Pensamiento y Percepciones

14.1.  Procesos del pensamiento: Relación de ideas para la consecución de un objetivo

14.2. Contenido del pensamiento: Informacion expresada por el paciente

14.3. Percepciones: Darse cuenta de la relación existente entre los estímulos externos como objetos (agnosia)

14.4. Autoconciencia: Reconocer y entender los síntomas de la patología incluyendo las anormalidades de las categorías anteriores

14.5. Juicio: Comparacion y evaluacion de alternativas basadas o no en la realidad.

15. Expresión Afectiva

15.1. Son las experiencias propias del paciente a causa de las emociones y el estado de ánimo que influyen en la conducta, Se debe precisar en dos componentes:

15.1.1. Componentes subjetivos: Estado emocional

15.1.2. Componente objetivo: la expresión de las emociones a través del lenguaje corporal incluyendo somáticas

16. Lenguaje

16.1. La capacidad del procesamiento simbólico mediante la recepción, comprensión, procesamiento y expresión de las ideas y pensamientos, se tienen en cuenta siete categorías:

16.1.1. Expresión oral , espontaneidad: cantidad-velocidad-intensidad

16.1.2. Compresión lenguaje hablado: Respuestas coherentes a las preguntas formuladas

16.1.3. Repetición del lenguaje hablado: Fonético o sintáctico

16.1.4. Denominación: Identificar el nombre del objeto (visual, táctil, auditiva, asociación)

16.1.5. Lectura: Comprensión de lectura

16.1.6. Escritura: Fluidez de palabras

16.1.7. Prosodia: orientación derecha e izquierda, identificación de los dedos

17. Es necesario la valoración postural, motor y la expresión corporal con el fin de precisar la capacidad de adaptación, es necesario identificar el hemisferio cerebral dominante para identificar alguna relación con la sintomatología presentada por el examinado.

17.1. prueba de dibujo de comando prueba de copia de figuras

17.2. Sistema conceptual para la acción:

17.2.1. *Denominación de la herramienta por la función (silla- sentarse) *Indicación de la función del objeto. *Reconocer acción falsa o verdadera. *Emparejamiento de objeto-herramienta

17.3. Sistema de producción de la acción: Imitación y posición de las manos

17.3.1. *Ejecutar gestos simbólicos o Intransitivos : Acciones comunes como indicar adiós o negación *Ejecutar gestos transitivos: Pantomimas para identificar el uso de herramientas *Ejecutar gestos con el uso real de objetos: la habilidad del uso de herramientas permite la ejecución de gestos más claros de la función de la herramienta. *Ejecutar tareas verbales con ambas manos. *Ejecutar acciones secuenciales de forma lógicas con un objetivo determinado.

18. Presentado por: Lizeth Vanessa García Orjuela ID 606334 María Fernanda Betancourt Acevedo ID 450537