Enfoques del binomio enseñanza-aprendizaje

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Enfoques del binomio enseñanza-aprendizaje por Mind Map: Enfoques del binomio enseñanza-aprendizaje

1. ENFOQUE INTEGRADOR Producción del conocimiento a partir de la integración de saberes.

1.1. Principios epistemeológicos :

1.1.1. New node

1.1.2. Complementariedad

1.1.3. Sinergia racional

1.1.4. Integralidad

1.1.5. Flexibilidad profunda

1.2. Principios metodológicos :

1.2.1. Trabajo en equipo

1.2.2. Aplicación multimetodos

1.2.3. Reflexión profunda y permanente

1.3. Bases Histórico conceptuales

1.3.1. Paradigma de la complejidad Edgar Morin

1.3.1.1. Capacidad humana de conectar las múltiples dimensiones de la realidad, para hacerla comprensible.

1.3.2. TEORÍA DEL CAOS : No es desorden absoluto,no es destrucción,es un motor de vida, un motor de cambio

1.3.2.1. Bases teóricas

1.3.2.1.1. Multirelacionalidad: (Von Bertalanffy)

1.3.2.1.2. Pensamiento Ecológico (Edgar Morin)

1.3.2.1.3. Padre de la teoría del Caos James York

1.3.2.2. Genera

1.3.2.2.1. Nuevos conceptos

1.3.2.2.2. Nuevas teorías

1.3.2.2.3. Nuevos métodos

1.3.2.2.4. Nuevas estrategias, investigaciones y experimentos.

1.3.3. Perspectiva ética

1.3.4. Perspectiva de la construcción del conocimiento

1.3.5. Perspectiva de acción

1.4. El estudiante:

1.4.1. Indagador

1.4.2. Especula sobre lo aprendido

1.4.3. Aprendizaje autonomo

1.4.4. Aprendizaje critico

1.4.5. Investigador

1.4.6. Curiosidad

1.5. INTERDISCIPLINARIEDAD

1.5.1. Equilibro entre el saber y el ser Nicolescu (2008)

1.5.2. Organizar el conocimiento, que trasciende las disciplinas de forma radical.

1.5.3. Busca

1.5.3.1. Conocimiento complejo

1.5.3.2. Dialogo entre saberes

1.5.3.3. Contraponerse a la simplificación

2. ENFOQUE POR COMPETENCIAS

2.1. PRINCIPIOS

2.1.1. Actúa sobre la realidad y la modifica.

2.1.2. Se usa para resolver problemas o lograr un propósito.

2.1.3. Hace uso de saberes diversos.

2.1.4. Se hace con pertinencia a contextos específicos.

2.2. Relacionado con las capacidades

2.2.1. Son saberes delimitados

2.3. Integra aprendizajes de diversa naturaleza:

2.3.1. Saberes, habilidades cognitivas y socioemocionales, actitudes, procedimientos y técnicas

2.4. Evaluación

2.4.1. Indicadores

2.4.1.1. Evidencia del avance de las capacidades que lleva al alumno a ser competente

2.4.2. Estándares

2.4.2.1. Descripciones que indican lo que se espera al finalizar el ciclo.

3. ENSEÑANZA SITUADA

3.1. Propuesta pedagógica que permite estimular el aprendizaje situado, experenciales y autenticos para lograr habilidades y competencias semejantes a las que se viven en un escenario real.

3.2. ESTRATEGIAS : Inicio, Desarrollo y Cierre

3.2.1. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 1)Preparación de la situación problemática 2) Establecimiento de la situación ABP 3)Proceso de la resolución de problemas

3.2.2. Aprendizaje Mediante Proyectos: 1)Establecer el proposito del proyecto. 2)Planificar el proyecto. 3)Realizar el proyecto. 4)Valoraciòn de la experiencia. 5)Publicaciòn del proyecto.

3.2.3. Aprendizaje Basado en el Análisis y estudio de casos: 1.- Preparación del caso 2)Desarrollo Individual 3)Discusión en grupos pequeños 4) Discusiòn General 5)Proceso de resoluciòn del caso, reflexiòn individual.

3.3. Rol del estudiante: Actor total del conocimiento