CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR Sylvia Schmelkes

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CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR Sylvia Schmelkes por Mind Map: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR   Sylvia Schmelkes

1. Un ambiente de aprendizaje

1.1. escuelas populares

1.1.1. ambiente ordenado y académicamente más agradable y atractivo

1.1.2. buenos resultados de aprendizaje

2. Gestión escolar y los componentes de la calidad de la educación básica

2.1. la gestión requiere un responsable

2.2. debe tener liderazgo, y que dicho liderazgo debe vincularse con el quehacer central de la escuela, que es formar a los alumnos.

2.3. El director debe tener relación con el trabajo colegiado del personal y con las interrelaciones que se establecen entre los diferentes actores de la comunidad educativa -incluyendo la comunidad externa- y de éstos entre sí.

2.3.1. las interrelaciones que la escuela establemente favorece, y la forma como procura que se tomen las decisiones, son fruto de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha venido construyendo.

3. Relevancia de Educación

3.1. un sistema educativo de calidad debe mostrar escenarios de futuro que permitan imaginar los requerimientos y exigencias que el medio le impondrá cuando este niño llegue a niveles superiores del sistema educativo y/o mercado de trabajo.

3.2. respuesta a los necesidades individuales y a las sociales

3.3. habilidades fundamentales: para comunicarse oralmente y por escrito; para analizar y sintetizar y para colaborar en la solución de problemas.

4. La eficacia

4.1. cobertura, el de permanencia, el de promoción y el de aprendizaje real.

4.2. capacidad de un sistema educativo básico de lograr los objetivos (relevantes) con la totalidad de los alumnos que teóricamente deben cursar el nivel, y en el tiempo previsto para ello.

5. La equidad

5.1. diferentes tipos de alumnos acceden a la educación

5.2. apoyar más a los que más lo necesitan

5.3. proceso de planeación que permita diagnosticar y definir lo que hay que hacer para aumentar la cobertura y abatir los índices de deserción y reprobación, así como para mejorar los resultados de aprendizaje.

5.4. cuando una escuela se propone mejorar sus índices de cobertura, permanencia, promoción y aprendizaje, el sistema debe ofrecer los apoyos que ésta necesita para lograrlo

5.5. Enseñanza con propósitos claros.

6. La eficiencia

6.1. logro de resultados con uso óptimo de los recursos

6.2. abatir los índices de deserción y de reprobación

7. La gestión escolar los correlatos de la calidad de los aprendizajes

7.1. la vinculación entre calidad de la educación y gestión escolar se ha visto muy reforzada por la creciente investigación sobre escuelas efectivas

8. Liderazgo profesional

8.1. el liderazgo debe ser firme y con un sentido claro

8.2. el enfoque del liderazgo debe ser participativo

8.3. el liderazgo debe ser académico, es decir, el líder tiene que ser un educador

9. Visión y metas compartidas

9.1. El equipo de trabajo, y también los alumnos, comparten una visión de lo que quieren lograr, para lo cual sistematizan un conjunto de prácticos que llevan a cabo de manera consistente

10. El centro de la actividad escolar está en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

10.1. escuela efectiva: respeta el tiempo destinado a la enseñanza

10.2. el logro académico moviliza las actividades de maestros y alumnos, y su mejoramiento se convierte en meta de ambos

11. Altas expectativas

11.1. el director cree en su personal, los maestros creen en sus alumnos

12. Refuerzo positivo

12.1. retroalimentación

12.1.1. director-docentes

12.1.2. docentes-alumnos

13. Monitoreo de los avances

13.1. efectividad medida en términos de logro de aprendizaje entre sus alumnos

13.1.1. reuniones periódicas del personal de la escuela

13.1.2. planeación