Tutoría en el contexto nacional

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Tutoría en el contexto nacional por Mind Map: Tutoría en el contexto nacional

1. Modelo tutoría ANUIES

1.1. Estrategia de mejora de la calidad en la educación superior

2. Metas y fines

2.1. a) generar espacios de orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos, b) formar y actualizar la planta docente, c) definir los estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento, d) profesionalizar la gestión, e) evaluar la mejora continua, f) flexibilizar el tránsito entre subsiste- mas y escuelas, y g) contribuir a la certificación complementaria del SNB (SEP, Acuerdo 442)

2.2. Focalizar los recursos de intervención (apoyo académico, psicosocial, vocacional, socioeconómico y fomento a la lectura) para atenuar los riesgos detectados.

2.3. Contribuir a mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes a través de una estrategia de atención individual y/o de grupo para favorecer la adquisición de aprendizajes y desarrollo de competencias.

2.4. Contribuir a bajar los índices de deserción y reprobación, así como a incrementar la eficiencia terminal.

2.5. Promover la formación de tutores a través de la realización de un Curso-Taller que les permita a los docentes adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes para realizar la acción tutorial de forma eficaz y eficiente

3. Concepto tutoría

3.1. tutoría académica

3.1.1. Sentido preventivo

3.1.1.1. busca identificar los factores de riesgo que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes.

3.1.1.1.1. • resultados de exámenes de selección, en el caso de estudiantes de primer ingreso. • Historial académico de estudiantes de segundo semestre en adelante. • Promedio del certificado de secundaria.

3.1.2. Sentido metodológico

3.1.2.1. medida preventiva para evitar la reprobación, la deserción y el fracaso escolar.

3.1.2.1.1. Tal vez requieran (los alumnos): • Más tiempo • Ayudas distintas • Mayor número de estrategias, técnicas y recursos de aprendizaje

3.2. Acción tutorial

3.2.1. Tutor escolar

3.2.1.1. Es un académico que coordina las acciones encaminadas para atender las necesidades escolares de la comunidad estudiantil del plantel.

3.2.2. Tutor grupal

3.2.2.1. Es un docente que atiende la trayectoria escolar de un grupo1 que cuenta con las competencias necesarias para llevar a cabo la acción tutorial.

3.2.3. Asesor docente

3.2.3.1. Es un docente de asignatura que brinda apoyo académico en el área de su competencia.

3.2.4. Tutoría entre pares

3.2.4.1. Apoyo académico que proporcionan alumnos destacados a alumnos con problemas de aprendizaje. En este tipo de tutoría, los estudiantes más avanzados son habilitados para apoyar a sus propios compañeros con dificultades en su desempeño académico, realizando una atención personalizada en sus procesos de aprendizaje.

3.2.5. Tutor itinerante

3.2.5.1. Persona habilitada para proporcionar tutorías en diferentes planteles de un mismo subsistema.

4. Modalidades

4.1. Interinstitucional

4.1.1. • Instrumentar acciones para fortalecer el marco normativo del SiNaTA. • Dar seguimiento a cada Unidad Administrativa y a los Organismos Descentralizados y Estatales sobre la aplicación de las acciones de mejora continua del SiNaTA, mediante la creación de sus Programas Insti

4.2. Institucional

4.2.1. Elaborar el Programa Institucional de Tutorías Académicas; instrumentar, recabar, analizar, procesar e informar a la COSDAC de la acción tutorial de sus respectivos planteles. En el caso del CONALEP las acciones se realizarán con la coordinación de las Di- recciones Generales de Colegios Estatales y para la DGB a través de la colaboración de los Directivos de los planteles.

4.3. Escuela

4.3.1. - Ser los responsables de la organización, planeación y operación del Programa institucional de tutorías académicas. - Designar al Coordinador de tutorías académicas del Plantel. En el caso que no existiera esta figura, integrar un comité de tutorías quien se encargará de coordinar la acción tutorial de acuerdo a las necesidades y características de cada plantel.

4.4. Aula

4.4.1. - Aplicar mecanismos de coordinación con los docentes asesores para la atención de problemáticas de tipo académico. - La asignación de alumnos a los asesores docentes cerrar de forma aleatoria.

5. Evaluación

5.1. Eval. SiNaTa

5.1.1. Determina las áreas de oportunidad y plantea acciones de mejora continua.

5.1.2. a) Aspectos cuantitativos

5.1.2.1. • índice de reprobación • índice de alumnos atendidos en tutorías • índice de alumnos en riesgo atendidos en tutorías • índice de tutores • índice de tutorías individuales • índice de tutorías grupales

5.1.3. b) Aspectos cualitativos

5.1.3.1. • índice de docentes que participan como tutores • índice de docentes en tutoría individual • índice de docentes en tutoría grupal

5.1.4. c) Programa de Tutorías Académicas Alumnos