1. Perspectiva positivista
1.1. Componentes de la lengua
1.1.1. Fonología
1.1.1.1. Sonidos y emisión
1.1.1.2. Entonación
1.1.2. Morfología
1.1.2.1. Morfemas
1.1.2.1.1. Raíces
1.1.2.1.2. Desinencias
1.1.3. Sintaxis
1.1.3.1. Relaciones entre elementos de una oración.
1.1.4. Semántica
1.1.4.1. Significado de las palabras y oraciones
1.2. Lingüística
1.2.1. John Lyons
1.2.1.1. Estudio científico de la lengua
1.2.2. Ferdinand de Saussure
1.2.2.1. Lingüística científica de carácter descriptivo
1.2.2.1.1. Sincrónica (ahistórica)
1.2.2.1.2. Diacrónica (histórica)
1.2.2.2. Distinción entre el saber y el hablar
1.2.2.3. Lengua: sistema conformado por elementos
1.2.2.3.1. Cronológicos
1.2.2.3.2. Lexicales
1.2.2.3.3. Gramaticales
1.2.2.4. Lengua: Producto social de la facultad del lenguaje. Convenciones
1.2.2.5. Habla: Práctica lingüística del sujeto
1.2.2.5.1. Establece la lengua históricamente
1.2.2.5.2. Hace evolucionar la lengua
2. Perspectiva psicológica
2.1. Jean Piaget (1896-1980)
2.1.1. Psicología del desarrollo: (estadíos)
2.1.1.1. Sensomotor (0-18 meses)
2.1.1.2. Pre operatorio (hasta 2 años)
2.1.1.3. Intuitivo (hasta 4 años)
2.1.1.4. Operaciones concretas (hasta 7 años)
2.1.1.5. Operaciones abstractas o formales (hasta 12 años)
2.1.2. Lenguaje:
2.1.2.1. Permite evocar situaciones no actuales
2.1.2.2. Interindividual
2.1.2.3. Función simbólica
2.1.2.4. El pensamiento precede al lenguaje; el lenguaje permite su equilibrio
2.2. Lev Vygotsky (1896-1934)
2.2.1. Lenguaje:
2.2.1.1. Factor primordial en la construcción de cultura
2.2.1.2. Expresar reacciones instintivas, emocionales, intencionalidades.
2.2.1.3. Pensamiento y lenguaje tienen diferentes raíces genéticas. Lenguaje no puede ser descubierto sin pensamiento
2.2.1.3.1. Fase pre intelectual en desarrollo del habla (Lenguaje racional)
2.2.1.3.2. Fase pre lingüística en desarrollo del pensamiento (pensamiento verbal)
2.2.1.4. Se origina en la vida social, hace posible la reorganización de procesos cognitivos del niño.
2.3. Jerome S. Brunner (1984-2016)
2.3.1. Lenguaje
2.3.1.1. Interacción social (Cognoscitivo interno-Social externo)
2.3.1.2. Adulto y niño hacen cosas el uno para el otro (habla para fines sociales)
2.3.1.3. El niño recibe las claves del lenguaje del ambiente donde vive.
2.3.1.4. Responde a las necesidades prácticas de los individuos.