Los alumnos no utilizan reflexiones sobre las convencionalidades de la lengua (puntuación, segmentación, ortografía, segmentación de palabras)por Miriam Martinez
1. Los maestros no planean sus clases
1.1. No hay administración del tiempo adecuada
1.2. No hay un objetivo de enseñanza claro
1.3. Existe improvisación.
2. Falta de competencia comunicativa escrita.
3. Rezago educativo dentro del mismo nivel educativo o en otros niveles.
4. La didáctica de la enseñanza no toma en cuenta el enfoque de español
4.1. Prácticas sociales del lenguaje se centran en los productos.
4.2. Los temas de reflexión no se utilizan para construir el producto de aprendizaje
4.3. Cuando se ve otro contenido/tema de reflexión, se deja de lado la enseñanza de ortografía, puntuación, etc.
4.4. No hay énfasis en el proceso.
5. Calificaciones por debajo del nivel básico de desempeño en Lenguaje y Comunicación (PISA)
