1. Por ejemplo, si se está buscando comprender mejor cómo los padres perciben la calidad del aprendizaje de sus hijos a través cursos extras como apoyo a su desarrollo académico; la investigación cualitativa puede ayudar a obtener esa información.
2. Describe y teoriza modelos reales y perspectivas de ciertos temas en el campo académico y laboral.
3. Elementos.
3.1. Metodología
3.1.1. Los investigadores cualitativos, emplean técnicas e instrumentos específicos en el proceso de recolección de datos.
3.1.1.1. Técnicas: » Entrevistas abiertas. » Grupos de discusión. » Técnicas de observación participante.
3.1.1.2. Instrumentos: » La lista de cotejo, » Guión de observación. » Las grabaciones de audio o vídeo. » Un guión de entrevista estructurada.
3.2. Investigación no Estadística
3.2.1. Un elemento básico y clave de la investigación cualitativa es que no utiliza números o estadísticas como base para examinar el fenómeno.
3.2.2. En vez de calificar el comportamiento en función a una escala o analizar números y clasificaciones, la investigación cualitativa se desvía de las prácticas estadísticas y adopta las afirmaciones detalladas y a menudo los sentimientos o emociones de los participantes.
3.3. Enfoque
3.3.1. Los investigadores cualitativos utilizan varios enfoques distintos para conducir sus estudios. Hay que tener claro que un enfoque y un método son elementos diferentes del proceso cualitativo. Un enfoque es el tipo general de estudio que conduce un investigador; un método es lo que el investigador utiliza para recabar la información.
3.3.1.1. Algunos enfoques para la investigación cualitativa son: » Etnografías. » Fenomenología. » Teorías fundamentadas. » La acción-investigación.
3.4. La investigación cualitativa apunta a explorar y describir, documentar y teorizar. Esto permite que el investigador profundice en la materia, ganando una perspectiva única y un juicio objetivo.
3.5. Exploración y Descripción
3.5.1. Es importante que los investigadores cualitativos principiantes entiendan que el principal objetivo de este tipo de estudios no es encontrar relaciones causa-efecto o menos aún correlacionar variables o levantar modelos para explicar un fenómeno.